「時計」の学習がむずかしい・・・

今日の横浜は「５月晴れ」。

少し湿度はありますが、外歩きにはよい日差しです💛

３年生のゴールデンウィーク明けの算数は、「時刻と時間」。

本当に数時間の内容ですが、とっても「濃く」て、

３年生の担任のときには、１回学習をした後、夏休み前まで何度も「復習」しました。

教える方も「難しい」です・・・



１年生の「時計」は、生活時間とむすびつけて、「何時何分」まで。



２年生は、「午前・午後」に加えて「１日は、２４時間」「１時間＝６０分」

何時から何時までは、「～時間」



そして、３年生は、「１分＝６０秒」「２４時間制」

「～時～分から～時～分まで何分間」

「～時～分から～時間～分たつと～時～分」

「～時～分より～時間～分前は～時～分」

「～分＋～分＝～時間～分」

「～秒＝～分～秒」

と、単位換算まで盛りだくさん！

教科書には、時計の図や、時計を線で表したものなど、「図を使って」考えるときのヒントもあります。

短い時間で盛りだくさんなので、「消化」しきれていないうちに「テスト」です。

１・２年生までの学習が理解しきれていない子もたくさんいます。

「午後って何？」の子どもには、まず、そこから。

「何時何分」の読み方が定着していない子は、そこから。

「時計が進む」だけでなく「戻って考える」ことに慣れていないので、

「戻る」意味も分かる必要があります。

例えば、「公園をでて４０分歩いて、学校に１１時２０分にもどりました。

公園を出た時刻は、何時何分ですか？」

という問題だと、実際の時計ではない「針を逆回しする」という考えが必要です。

また、文章題だけだと単純に計算できないので、「図」の使い方も学ばないといけません。

そのために、絵が上手な子は、「自分で時計を描く練習」をしてしまうとよいと思います。



フリーハンドで円をかき、１２⇒６⇒３⇒９とかいて間に数字をかきます。

問題にでてきた最初の時刻を✎でかきます。「１０時１０分から」


赤・青✎があると動いた時刻や時間がかきこめます。



「３５分たった時刻は？」青で３５分すすめて青い針をかきます。

答えは１０時４５分。

「公園から３０分歩いて１０時１０分に学校につきました。公園を出発した時刻は？」



戻るので赤✎で。

長針が１２を超えたので短針も一つ戻します。

答えは、「９時４０分」。

絵があまり得意でないときは、算数ノートの「１マス」を１０分として、定規で



こんなふうに描く方法もあります。戻るときは、右端がスタートになります。

自分で図を描いているうちに、「１時間＝６０分」とか、

「７０分は１時間とあと１０分」などの感覚もついてくると思います。

よく、筆算のように時間の「たす・ひく」を計算する方法もありますが、

「進む」「戻る」感覚は、図が分かりやすいのでは、と支援していて思います。

家庭で練習するときは、



百円ショップの手帳シールを活用してもよいですね。

（子ども自身は、図を描くのに慣れた方がよいのでは、とも思います）

以前支援したお子さんで「動画」でないと理解しにくいお子さんがいました。

まず時計模型を動かして感覚をつかみました。その後、図を描くのが上手だったので、

時計の図を描いて問題を解くようにしました。

ipadでは、無料で子ども用の「時計アプリ」がダウンロードできます。

図も「永遠」に使うのではなくて、「イメージ」ができれば、

だんだん頭の中での作業になるかもしれないです。



私自身、子どものころ「時計」がとっても苦手だったので、

今だに「デジタル時計」が大好きです。

時計の針を読むことが苦手でも、生きてはいけます！（笑）

もちろん、読めた方が絶対によいです


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