漢字と空間認知の関係？！

明日から天気が崩れそうです・・・天気予報でそう聞いたら、どうしますか？
私なら洗濯機を2回回し、今日中に乾かしてしまおうとします。
ところで、漢字を書くことが苦手だったら、１００回練習します？
１００回書けば、覚えるのでしょうか？たぶん、途中で集中が切れて、いい加減な字を
書き続けるでしょう。効果的ではありませんね。
”空間認知”・・・聞き慣れないことばかもしれません。
漢字を書くことに抵抗が大きい子どもの中には、どこにどの線がつながっているのか、
どちら向きにはねているのか、横の線は何本なのかつかみにくことがよくあるようです。
”目”でとらえる”図形”としての漢字の”形”そのものが正確にとらえにくいのです。
さらに、手先の不器用さがあると、よく見て、正確に書く、という２つのことが”つらさ”に
変わってしまうのです。
「位置関係をとらえる練習」と「手先のトレーニング」を徐々にしていくことで少しずつ
書くことへの抵抗が減っていくかもしれない、と思っています。完璧ではないにしても・・・。

自分の気持ちは今何度？

梅雨入りしました！
でもひさびさの晴れ間！
天気や湿度って気持ちにもけっこう影響しますよね。もしからしたら気圧も？
今日は「気持ちの温度計」の話です。
ずいぶん前にボストンの書店に入ったとき、子どもの書籍コーナーで、小さな黄色い本を見付けました。
「Liking　Myself」。その中に気持ちを表すことばと温度計が描いてありました。
glad-happy-feeling good-ok-so-so-unhappy-sad-mad・・・子ども達にどう説明したらよいか考えつつ、
日本語にしてみました。気持ちを表す温度にも色をつけてみました。
すると、いらいらしたときに、「今、このへん。（ｍａｄ：濃い青）」と指さしながら話してくれることがありました。
「もうちょっと教えて。」と話して、しばらくたったころ、「もう、緑（ｏ．ｋ．）まできた。」と
温度計を指さしながら教えてくれました。
”気持ち”は目に見えないもの・・・それを言語化したり、色で表したり・・・うれしいときも、
悲しいときも、いらいらしたときも、また微妙なときも、人に伝えるツールになる「気持ちの温度計」です。