「視覚」や「触覚」を使って算数に取り組む

横浜は雨・・・朝からけっこう降っています。
月曜日だからよけいちょっとブルーになっている人もいるかしら。

今日は、２年生の算数について。

「リットル」「デシリットル」

・・・なつかしいですね。今は、リットルを”L"、デシリットルを”ｄL"と

表記します。（教科書は筆記体ではありません）

１ｃｍ＝１０ｍｍ、１ｍ＝１００ｃｍ

のように、１L=１０ｄLと単位換算もします。

では、２L3dL＝？ｄL

となると、分からなくなってしまうことも。

また、１Lを大きい長方形で考えたとき、１つ分とちょっとで

なぜか「２L」にしてしまう子もいます。

百円ショップでLカップと２ｄL入るカップを見つけました。

夏休み私の塾で、これに水を入れて「実験」し、「体感」として

「１ｄLマスに１０杯いれたら、１Lになる」をとらえられるように

してみました。

頭の中で１L=１０ｄLと単に覚えるより、「映像として」「体感として」

覚えた方が分かりやすい子どももいると思います。

もちろん、学校でもこの「実験」は必ずやります。

教室中水浸しです・・・

ただ、グループで「実験」すると、主体的になる子と

「観察」する子が出てしまうことがあります。

なかなか「単位」を理解しにくいときは、家でも実験してみると

よいかもしれません。

２年生では、この「水の量」の他に「長さ（ｍｍ、ｃm、ｍ）」、

「時間（日、時間、分）」など算数でいろいろな単位が出てきます。

さらに、秋になると、「九九」。

「音からの入力」に苦手感がある子どもは、「唱える」だけでは

覚えにくいと思います。「目（カードなど）」や「手（操作）」を使って

「視覚的」「感覚的」に覚えていく方法が分かりやすい子どももいると

思います。

自分なりの覚え方、理解の仕方でも「結果」は同じ。

一つの方法がうまくいかなかったら、別の方法を試してみることを

ぜひおすすめします。




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