「見出し」をつける。

「今年」が始まってもう、１１日！

新年は、４日から仕事をしているのですが、

たくさん仕事がたまっていて、更新がなかなかできず・・・。

横浜の学校は昨日１０日から始まりました。

今週は火曜日始まりで少しまだ楽かな～。

でも、昨日はけっこう疲れていた子もいました

ここ数年「読解」問題を教えていて、

文章は、テストだろうと教科書だろうと、「区切ればいいんだ！」と気づきました。

一気に、全部を読むのではなく、

短い「段落」にして、１文字下がったところまでで

①・②・③・・・としるしをつけていったり、

段落の区切りに直線を引いてくぎったり。

学校のテストやドリルは、「出てくる順」に設問があることが多く、

上の段落を読んで、近くにある問題を答えていくと、分かりやすい。

でも、「文章の構成」を訊かれると、もうお手上げ。

そういうときは、段落の区切った上に「短い（自分）見出し」をつけると、

「構成」も分かりやすくなる、ということ。

でも、慣れるまでは、そのやり方を子どもと一緒に「練習」する必要もあります。

テスト直しのとき

普段、使っているドリルをするとき



少しずつ積み重ねいくと、本当に「パターン」で解ける場合があります！

文章読解の「パターン」に慣れてきたころ、

平行して、自分で短い文章を書く練習を始める。

このところいいな～💛と思うのが「３行日記」。

「日記」は、「１０年後の自分」が読んでその日を思い出せるように、

とすると、堅苦しくなく、取り組めます。

ただ、「１０年後」なので、今の状況を「時系列」で書いておかないと、

なぜそう感じたのかわからなくなってしまう。

書きにくい子には、最初、自由に話してもらい、

できごと順に並べてから書いてもらいました。

そうしたら、だんだん話すときも、「因果関係」が分かりやすくなっていきました！

読み取り見出しつけ作文話し方

とつながりができていったお子さんもいます。

何かトラブルや楽しいことがあって、相手に伝えるとき、

なかなかスムーズに話せないお子さんは、

もしかすると「説明文」の読解パターンを練習するとよいのかもしれないですね。

「因果関係」がわかると、自分の気持ちも整えられて、

「次の機会」に活かせるかも！

・・・・これって、子どもに限らないかもしれないですね。



神奈川芸術劇場（ＫＡＡＴ）に初めて行ってきました。

演目は、Ｋバレエの




パンフレットよりお借りしました。

今まで渋谷で観ていたのと全く違い、

海洋投棄のペットボトルの姿だったり、

街中に廃棄される「ビニール傘」から一人の女性の人生を振り返ったり

社会性がある内容でした。

背景もとてもシンプル。

クラシックも使っていましたが、「効果音」的なものもあり。

今回の全く新しい試みに

お隣に座っていた方もバレエダンサーなのか

とても姿勢がよく、最後は乗り出すように観られていました。

バレエはセリフなしでストーリーをからだの表現だけで伝える芸術。

「拍子」がない場面では、どうやって全員が踊りを合わせたのか不思議です！

気持ちを合わせる話し合いもたくさんあったのかな～と想像しつつ、

私の新年は明けました。



どんな１年になるのでしょうか。

いいことたくさん、ありますように。


個別学習塾びすぽうくのホームページへ（線のところをクリックしてください）