横浜は今日から月曜日にかけて小学校の卒業式。
ランドセルが歩いているみたいな入学時から
どうどうと証書をもらう今になるまで
保護者の方は、6年間を思い出して胸いっぱいですよね。
今日卒業したお子さんは、式が終わってから
はあ~~~***と力がぬけてしまったかも。
よくがんばった、6年間。
本当におめでとうございます。
自分のご褒美
として、
中学入学まで3週間少しゆったり過ごしてもよいかもしれないですね。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
今日は、「見えない気持ち」を会話から読み取る話。
私も難しいな、と感じています。
ただ、自分の気持ちは、はっきり伝えなくても相手には、「わかってほしい。」
たとえば、
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/4e/53/d6d0a035552bb7017c354420084e15f4.jpg)
元気がない友達がこんなことを言ったら、どう返すか?
生徒さんと考えてみました。
最初は、「保健室に行けば?」
・・・う~~ん。自分で行けるなら話す前に行っているかな~
では、
「保健室に自分で行けそう?」だったら・・・・?
これなら、助けがほしいかどうか分かりますよね。
2つ目のことばは、生徒さんが自分で考えだしました。![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/hakushu.gif)
直接、自分の願いをことばに出せる人(とき)もあれば、
やんわりと言う人(とき)もあります。
しばらく話していて、「おなかがすいたね。」ということになれば、
そろそろ話しも終わりにしないとね、という意味。
それを「私、まだおなかがすかない。」と返してしまうと、
相手は、「・・・。」
4年生ぐらいから、子どもたちもだんだんストレートに気持ちを出さないことが増えて、
相手の気持ちをおもんばかることが難しいことが増えてくると
友達関係や、その場の雰囲気をよみとることがうまくいかなくなったり・・・。
だからこんなちっちゃな「練習」でも、
相手が要求していることをちょっと解説を入れていくと
相手の気持ちを「訊く」機会になりそうです。
高学年の国語の教科書にでてくる物語でも
だんだん登場人物の気持ちを「想像」する必要がでてきます。
子どもも成長しながら相手や自分の気持ち、受け取り方を
練習してレベルアップする必要がありそうです。
「正解」が決まっていなくても、相手と役割を交替して
「わかってもらえた」💛うれしさや気持ちよさを少しずつ
積み重ねていくこと。
きっと計算や漢字などのように「練習」が生きてくると思います。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/50/60/6601f7a8170d3480f85b5d3e921e518d.jpg)
野菜や果物って色や形がきれいで、ついいろいろな角度から見てしまいます。
アートにしたい気持ちも起こってきます!
平面作品を作ってみようかな~![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/face_en.gif)
個別学習塾びすぽうくのホームページへ
(線のところをクリックしてください)
体験が2回までできます。お電話くださいね。
ランドセルが歩いているみたいな入学時から
どうどうと証書をもらう今になるまで
保護者の方は、6年間を思い出して胸いっぱいですよね。
今日卒業したお子さんは、式が終わってから
はあ~~~***と力がぬけてしまったかも。
よくがんばった、6年間。
本当におめでとうございます。
自分のご褒美
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/presents.gif)
中学入学まで3週間少しゆったり過ごしてもよいかもしれないですね。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/bikes.gif)
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今日は、「見えない気持ち」を会話から読み取る話。
私も難しいな、と感じています。
ただ、自分の気持ちは、はっきり伝えなくても相手には、「わかってほしい。」
たとえば、
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/4e/53/d6d0a035552bb7017c354420084e15f4.jpg)
元気がない友達がこんなことを言ったら、どう返すか?
生徒さんと考えてみました。
最初は、「保健室に行けば?」
・・・う~~ん。自分で行けるなら話す前に行っているかな~
では、
「保健室に自分で行けそう?」だったら・・・・?
これなら、助けがほしいかどうか分かりますよね。
2つ目のことばは、生徒さんが自分で考えだしました。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/hakushu.gif)
直接、自分の願いをことばに出せる人(とき)もあれば、
やんわりと言う人(とき)もあります。
しばらく話していて、「おなかがすいたね。」ということになれば、
そろそろ話しも終わりにしないとね、という意味。
それを「私、まだおなかがすかない。」と返してしまうと、
相手は、「・・・。」
4年生ぐらいから、子どもたちもだんだんストレートに気持ちを出さないことが増えて、
相手の気持ちをおもんばかることが難しいことが増えてくると
友達関係や、その場の雰囲気をよみとることがうまくいかなくなったり・・・。
だからこんなちっちゃな「練習」でも、
相手が要求していることをちょっと解説を入れていくと
相手の気持ちを「訊く」機会になりそうです。
高学年の国語の教科書にでてくる物語でも
だんだん登場人物の気持ちを「想像」する必要がでてきます。
子どもも成長しながら相手や自分の気持ち、受け取り方を
練習してレベルアップする必要がありそうです。
「正解」が決まっていなくても、相手と役割を交替して
「わかってもらえた」💛うれしさや気持ちよさを少しずつ
積み重ねていくこと。
きっと計算や漢字などのように「練習」が生きてくると思います。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/50/60/6601f7a8170d3480f85b5d3e921e518d.jpg)
野菜や果物って色や形がきれいで、ついいろいろな角度から見てしまいます。
アートにしたい気持ちも起こってきます!
平面作品を作ってみようかな~
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/face_en.gif)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/img_emoji/onigiri_1.gif)
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体験が2回までできます。お電話くださいね。