今できることを提案しよう！

2022-06-13 12:06:18 | 発達や学習が心配

きのうは、よいお天気～と思ったら、突然の雷でびっくり！

やっぱり梅雨なんですね。

６月になり、学校生活もそろそろ慣れてくると同時に

疲れが出たり、新しい学年の学習に難しさを感じたり・・・。

そんなとき、子どもは、自分の行動を自分でコントロールしにくくなるときもあります。

（もちろん、大人だって・・・）

いろいろなところに相談し、いろいろな「提案」を受けることがあるかもしれません。

「相談先」があるって、💛の支えになりますよね！

よく、「提案」されることが、

「指示を短くきって」

「スモールステップで」。

・・・確かにその通り！

でも、保護者や、担任の先生は、すでにそのアドバイスを「実践済み」だったりします。

それでも、子どもが困っているなら・・・

もっと、「踏み込んだ内容」かつ、「実際にすぐできそうな内容」が

いいのかな～、と（自分も反省しつつ）思うことがあります。

例えば　工作用紙（厚紙）でサイコロをつくるなら

指示を短く

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　１１つの辺が５ｃｍの正方形を６つつなげて、線を引く
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２線の通り切り抜く

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３線のところを外側に折る

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　４はこの形にして、くっついた辺どうしをテープではる

・・・これを黒板に最初に書いておいて、１つずつ説明する。（図があるともっといいですね

）

・・・・まあ、けっこう手間がかかります。

でも、部分、部分で全員が進むまで待っていると、「ものすごく時間がかかり」

「早くできた子どもがずっと待っている」ことになります。

教室には、いろいろな状態のお子さんがいて、一つの作業をするにも

いろいろな支援が必要です。

よく、わかりにくい子に合わせた支援が「全員」に役立つ、と言われていますが、

逆に「その支援がいらない」と思う子には、「待ち時間が長く」なってしまうこともあります。

・・・この辺、「教える立場」からすると、「提案」の主旨には賛同しても

実際難しいこともあるかもしれないです。

＊＊＊私だったら、早い子用に「立方体のいろんな展開図」を用意しておいて

２個目もつくってね、とするかな～＊＊＊

「提案」を受けて具体化するときには、子どもの支援を実際にする人の「できること」も

考えていくことが大切かな、と自戒をこめて思います。

例えば、一番今困って（子どもも支援者も）いることについて

一緒にどうしたらよいか、図や紙にかいてみて、実際にできそうなことを

支援者（先生や保護者）とともにシミュレーションしてみるのもよいと思います。

試してみることで、かなり大きな一歩になると思います。

　そして、最近は、「子どもに合った方法が決まって」きたら、

子ども自身がその方法が自分で継続できるように

支援してくださる方に「環境」を整えることをお願いしたり、

自分自身で（大勢の子どは違う方法でも）できる方法をしたりしていくことが

実際的なのでは、と思っています。