「文字を丁寧に」の前の「準備」。何年生でも。

急に「涼しく」なって、洋服探しに苦労してます・・・

早く「衣替え」しないと。

１週間前は「冷房」でしたが、昨日からなんと「暖房」。

からだがついていくのが大変！

せっかくの「運動会」も雨で延期になったところもあるかしら。


今日は、「指先」の話。

先日、新聞にはさまれた「小学生版」（朝日進学情報）をみていたら、

「指先を器用に動かそう」というタイトルが目をひきました。

何年生になっても「字を丁寧に書きましょう」と先生に指摘される子が

います。

何度も消して、消して・・・・書き直す。

図形の問題では、定規がすべって直線が引けず

分度器の目盛りが少しずれて、

作図で満点がもらえない。

「視知覚」の課題がありそうだとは以前に書きましたが、

「指先」の力の入れ方についてはこの記事を読んで

「なるほど！」と思いました。

お子さんによって、

「にぎり」（寿司ではありません！）

と

「つまみ」（お酒のお供ではありません！）

のどちらの段階に苦手があるかを調べることから始めるそうです。

「にぎり」の段階のお子さんは、

かさを持つ手がぐらぐらしないかをみる。

てのひら全体の力が弱いそうです。

そのためのトレーニングは、

「ペーパータオルをくしゃくしゃに丸める」

「ペットボトル」に水を入れ、握って縦や横にふる。１０回を３セット。

ビニール袋にペットボトルのキャップをたくさん入れて

一気にたくさんつかめるようにする。

・・・など。

「つまみ」段階になったお子さんは、

ページをうまくめくれるかをみる。

上手にいかないときは、人差し指に力を入れて両手でおかしなどの包み紙

（別の紙でもよいかも）を固くひねる。

カレンダーに親指を上手に使ってシールをはる。

などの練習があるそうです。

詳しくは、

神奈川県立福祉大学の　笹田　哲先生が講演されたり本を書いたりされて

いるようです。

なるほど。

「にぎり」段階の子に「つまみ」トレーニングをしても

あまり効果はないそうです。

塾でも入学前のお子さんに「えんぴつ」を持つ前に

こんなことをしてみました。



段ボール板に穴をあけ、毛糸を通す作業です。

毎回同じだとあきてしまうので、

違う色にしたり、クロスさせたり。

・・・・これは、「つまむ」方かな。

慣れてきたころには、「工作」のように好きな色・通し方にすると

とっても意欲がわきます。

作品にして、かざってもすてきです。

学年に関係なく、学習の前に「ゲーム感覚」で

費用や手間をあまりかけなくてもできそうです。

トレーニングではありませんが、文字の形がとりにくいな～と思うお子さんに

３ｃｍ×３ｃｍのマスに１字書いてもらうととてもきれいに書けることがあります。

（驚くほど違います）

「叱る」のではなく、マスを大きくしたり

（学校指定のノートのマスの大きさが小さい、と思ったら）

書く量を減らして、「きれいな文字」を目指したり

また、毎日上に書いたようなトレーニングを勉強前にしたり

することで「〇がもらえる文字」になるかもしれないです。

私もさっそく取り入れてみます！



個別学習塾びすぽうくのホームページへ（色のついているところをクリックしてください）