ポジティブ・フィードバック

「ポジティブ・フィードバック」＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠
だんだん声を大きくしていくことも、小さくしていくこともできます。
声を出すー＞それを耳で聴くー＞それより大きい/小さい声を出すー＞それを聴くー＞
というように、自分でした反応を自分で見て次にすることを調整することをフィードバックといいます。
機械の自動制御系で使われた言葉ですが、人の行動の制御にも似たようなところがあって、フィードバックという言葉は心理学でもよく使われます。
フィードバックは、目標より大きい出力(行動)がなされたらマイナスの値が、逆に目標より小さい出力がなされたらプラスの値が入力されます。前者をネガティブ・フィードバック、後者をポジティブ・フィードバックとよびます。
冒頭の例のように、目標がどんどん変わる場合もあります。それがプラスの方向へ変わるとき、ポジティブ・スパイラル、それがマイナスの方向へ変わるとき、ネガティブ・スパイラルと呼びます。
気持ちの世界では、しばしば、こういうスパイラル状態が発生します。
うれしくてうれしくと舞い上がってしまう。
悲しくてかなしくて落ち込んでしまう。
どちらもあまり好ましい結果をもたらしません。適当なところで、目標値を転換させる必要があります。

ファミレス難民

一軒あった近所のファミレスが閉店
これで、近所に、ファミレスがなくなった
昼食は外食にしているので、本当に困る
これで4箇所くらいしか、いけるところがなくなった
宅配ピザは助かる
こういうので、おいしいのがあればいのだが
無理だろうなー

スーパー難民もつらいが、これもつらい

理香ちゃんは都会だからこういう悩みはないのかな？
提供桜氏

●内と外の知識の関係

●内と外の知識の関係
　ここまでは、知識を人の頭の中にあるもの（表象としての知識）を想定してきたが、知識には、もう一つ、外在化された知識がある。文章・談話は、まさにその典型である。最近の認知心理学では、この外在化された知識とのかかわりが強い関心を引きつけている。本章の後半を参照されたい。
　それはさておくとして、ここでの課題の一つは、表現者によって外在化された知識である文章・談話が、頭の内部にどのように表象として貯蔵されているのかである。これは、認知科学研究の初期（６０年代、７０年代）の中心的な課題であった。
　

低迷するアクセス数

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低迷ながらも、漸増
お盆休み
堪能してください
もっともっと休んでまずは、観光産業から元気に
有給休暇20日をきちんととろう

、今日の理香ちゃん

、向日葵ベッドでの理香ちゃん

提供桜氏
ありがとうございます

小論文

縦割りになっている教科学習に一本の横串を入れて横断的、総合的に学習をさせようというのが、総合的な学習のねらいです 　
また、そうした指摘を受けてか、最近の高校入試も大学入試も、小論文のような形式で、「唯一の答のない問題」の解決能力をみるようになってきています。 　

ちなみに、その入試小論文では、だいたい次の４つくらいの出題タイプがあります。
○感想や所感を問うもの 　例　「将来の進路について考えていることを述べよ」 ○意見や論評させるもの 　例　「学歴社会の長短を指摘せよ」
○解説、要約をさせるもの 　例　「別掲の社説を２２０字以内で要約せよ」
○論理的な展開を問うもの 　例　「次の２つの前提から導ける結論を述べ、どうしてそのような結論が導けるかを示せ」 　

このうちの前者の２つのタイプが「唯一の答のない問題」なります。 　
答がなくとも、視点の斬新さ、論理展開の妥当さ、内容の豊富さ、わかりやすさ、説得性などで優劣をつけることは可能です。多少は、採点者間で採点のばらつきは出ますが。