渋谷かいわい
散歩した
大小とりまぜて神社仏閣だらけ
大通りの裏に入るのがみつけるコツ
散歩した
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大通りの裏に入るのがみつけるコツ
百田尚樹「永遠のゼロ」
とういうわけか、まだ読んでない
いや、買ってない
映画もできたらしい
ちかばの映画館の上映スケをみたら
きょうは最適
映画をみることに決定
これで胸のつかえ？がおりた 笑い
楽しんできます
とういうわけか、まだ読んでない
いや、買ってない
映画もできたらしい
ちかばの映画館の上映スケをみたら
きょうは最適
映画をみることに決定
これで胸のつかえ？がおりた 笑い
楽しんできます
２部 頭を元気にするキーワード
ふつふつと思いが湧いてくる
楽しい思い出 あかるい未来 空想の世界に遊ぶ
時間を忘れる どんどんうまくなる
＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠
あ
あるがまま ８－４
い
いいかげん ８－８
お
オープンマインド８－１３
おもしろさ ８－１８
か
改善マインド ８－２３
回想 ８－２６
き
希望 ９－１
逆境 ９－９
く
クイズ９－１４
空想
クリティカル・シンキング ９－２０
け
計画ＰＤＣＡ ９－２４
元気づけ本 ９－２８
け
研究心 １０－３
こ
向学心１０－９
好奇心１０－１４
根気１０－１７
し
資格１０－３０
思考習慣 11-6
思考転換 １１－１１
自己主張１１－１７
質問１１－２１
使命感
常識１２－５
上達１２－９
趣味１２－１１
賞 １２－１５
真善美１２－１８
信念１２－２０
新聞１２－２７
す
素直
素直「頭を元気に
「素直な心は学びを加速する」
●教えると反発する
なかなかよくできるですが、あれこれと教えると、なにかと反発したり、文句を言い立てる学生がいます。教える側からすると、ストレスフルです。できれば、もうちょっと素直になってくれれば、もっと伸びることができるのになーとの思いがあります。
素直でない/素直であることは、性格特性の一つでもありますから、根本から治すのは無理がありますが、それでも、素直であることが自分にとってメリットがあることがわかれば、「学びの態度」としてーーそれ以外ではともかくとしてーー身につけることができるのではないかと思い、ここに取り上げてみました。
こんなコメントをメンタルトレーナー高畑好秀ブログで見つけました。
「素直さはいつまでも持っていたいですよね。人は素直さを忘れてはいけないと思いますね。大人になってくると少しずつ減ってきているような気がします。これからも自分の心に素直さを持っていたいです。」
●素直な心と批判精神
若者なら、批判精神は、その人の成熟した心づくりのためだけでなく、民主的で活気のある社会を維持するためにも、極めて大切にしなければならないものの一つです。言われたことをまるごと素直に受け止めてばかりでは、人も社会も進歩がありません。
それでも、学びにおいて、素直さは、学びの効率を高めます。
「なぜ、ため口はいけなのですか」「なぜ、そこでお礼をいわなくてはいけないのですか」「なぜ、そこまでする必要があるのですか」「なぜ、そんなことまで知らないといけないのですか」などなどと反発していては、どうにもなりませんね。素直な学びの心が必要とされます。
反発ばかり、批判ばかりしていると、教える側も、面倒になって、勝手にしたら、となってしまいます。そして、はれものにさわるがごとく扱われることになってしまいます。対人関係も悪くなってしまうかもしれません。
これでは、元も子もありません。
●素直な心は子どもの心
ここでイメージする素直さは、子どもの素直さです。
子どもは大人言うことをおおむね素直に聞きます。しかし、時には、それを受け付けない頑固さもあります。TPOに応じて、概ね、素直７、反発３くらいを使い分けながら、成長していきます。
ここでも、ちょうど、こんなイメージでの素直さのすすめをしてみたいのです。
● 素直な学びができるようにするコツ
① 学びはじめは徹底して素直に
新入社員研修や入学直後のオリエンテーションでは、誰しもが素直に講師の話を聞きます。聞かないとついていけないという不安がそうさせているところもありますが、ともかく新しい知識ばかりですから、なにがなんでも頭に取り込んでおかないと、後々困るからです。
何が何やらわけがわからない段階での知識の取り込みは、なかなか大変です。箪笥がないのに、たくさんの衣類を買って部屋中に散らかってしまうような状態です。でもこの段階を経ないと、どんな知識の箪笥を用意して、あれこれの知識をどこに何をいれたらよいか、見当がつきません。
提供された知識を素直に、ともかく、取り込むことが、先決です。
②批判は、しばらくは自分の中に閉じ込めておく
では、いつ頃から批判的学びをすればよいのでしょうか。
一つの目安は、自分から学びたいという気持ち、あるいは、知的好奇心が発生した頃だと思います。
この段階にくると、「もっと知りたい」「どうして？」というポジティブな頭の働きとともに、あれこれ、批判的なところにも目がいくようになります。これが健全で力強い学びになります。
しかし、ここでも、批判的な態度や言動は、まだ慎んだほうが無難です。
批判したいことのなかに、まずは自らが学ぶべき貴重なものがあるからです。安易に批判を外にだしてしまうと、余計な気づかいをしないといけなくなります。そして、それが学びの妨害になってしまう恐れがあります。
③ 教えてもらえたことに感謝の心を示す
何事であれ、教えてもらえることは助かります。
助けてもらったら感謝するのが当たり前です。
素直に学び、素直に感謝する。
これが、自分も周りも元気にすることにつながりますし、次の学びをより芳醇なものにします。
ふつふつと思いが湧いてくる
楽しい思い出 あかるい未来 空想の世界に遊ぶ
時間を忘れる どんどんうまくなる
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あ
あるがまま ８－４
い
いいかげん ８－８
お
オープンマインド８－１３
おもしろさ ８－１８
か
改善マインド ８－２３
回想 ８－２６
き
希望 ９－１
逆境 ９－９
く
クイズ９－１４
空想
クリティカル・シンキング ９－２０
け
計画ＰＤＣＡ ９－２４
元気づけ本 ９－２８
け
研究心 １０－３
こ
向学心１０－９
好奇心１０－１４
根気１０－１７
し
資格１０－３０
思考習慣 11-6
思考転換 １１－１１
自己主張１１－１７
質問１１－２１
使命感
常識１２－５
上達１２－９
趣味１２－１１
賞 １２－１５
真善美１２－１８
信念１２－２０
新聞１２－２７
す
素直
素直「頭を元気に
「素直な心は学びを加速する」
●教えると反発する
なかなかよくできるですが、あれこれと教えると、なにかと反発したり、文句を言い立てる学生がいます。教える側からすると、ストレスフルです。できれば、もうちょっと素直になってくれれば、もっと伸びることができるのになーとの思いがあります。
素直でない/素直であることは、性格特性の一つでもありますから、根本から治すのは無理がありますが、それでも、素直であることが自分にとってメリットがあることがわかれば、「学びの態度」としてーーそれ以外ではともかくとしてーー身につけることができるのではないかと思い、ここに取り上げてみました。
こんなコメントをメンタルトレーナー高畑好秀ブログで見つけました。
「素直さはいつまでも持っていたいですよね。人は素直さを忘れてはいけないと思いますね。大人になってくると少しずつ減ってきているような気がします。これからも自分の心に素直さを持っていたいです。」
●素直な心と批判精神
若者なら、批判精神は、その人の成熟した心づくりのためだけでなく、民主的で活気のある社会を維持するためにも、極めて大切にしなければならないものの一つです。言われたことをまるごと素直に受け止めてばかりでは、人も社会も進歩がありません。
それでも、学びにおいて、素直さは、学びの効率を高めます。
「なぜ、ため口はいけなのですか」「なぜ、そこでお礼をいわなくてはいけないのですか」「なぜ、そこまでする必要があるのですか」「なぜ、そんなことまで知らないといけないのですか」などなどと反発していては、どうにもなりませんね。素直な学びの心が必要とされます。
反発ばかり、批判ばかりしていると、教える側も、面倒になって、勝手にしたら、となってしまいます。そして、はれものにさわるがごとく扱われることになってしまいます。対人関係も悪くなってしまうかもしれません。
これでは、元も子もありません。
●素直な心は子どもの心
ここでイメージする素直さは、子どもの素直さです。
子どもは大人言うことをおおむね素直に聞きます。しかし、時には、それを受け付けない頑固さもあります。TPOに応じて、概ね、素直７、反発３くらいを使い分けながら、成長していきます。
ここでも、ちょうど、こんなイメージでの素直さのすすめをしてみたいのです。
● 素直な学びができるようにするコツ
① 学びはじめは徹底して素直に
新入社員研修や入学直後のオリエンテーションでは、誰しもが素直に講師の話を聞きます。聞かないとついていけないという不安がそうさせているところもありますが、ともかく新しい知識ばかりですから、なにがなんでも頭に取り込んでおかないと、後々困るからです。
何が何やらわけがわからない段階での知識の取り込みは、なかなか大変です。箪笥がないのに、たくさんの衣類を買って部屋中に散らかってしまうような状態です。でもこの段階を経ないと、どんな知識の箪笥を用意して、あれこれの知識をどこに何をいれたらよいか、見当がつきません。
提供された知識を素直に、ともかく、取り込むことが、先決です。
②批判は、しばらくは自分の中に閉じ込めておく
では、いつ頃から批判的学びをすればよいのでしょうか。
一つの目安は、自分から学びたいという気持ち、あるいは、知的好奇心が発生した頃だと思います。
この段階にくると、「もっと知りたい」「どうして？」というポジティブな頭の働きとともに、あれこれ、批判的なところにも目がいくようになります。これが健全で力強い学びになります。
しかし、ここでも、批判的な態度や言動は、まだ慎んだほうが無難です。
批判したいことのなかに、まずは自らが学ぶべき貴重なものがあるからです。安易に批判を外にだしてしまうと、余計な気づかいをしないといけなくなります。そして、それが学びの妨害になってしまう恐れがあります。
③ 教えてもらえたことに感謝の心を示す
何事であれ、教えてもらえることは助かります。
助けてもらったら感謝するのが当たり前です。
素直に学び、素直に感謝する。
これが、自分も周りも元気にすることにつながりますし、次の学びをより芳醇なものにします。
だいたい5万件くらいだったと思うが、
20万件とは？
このなかには、実は、海保＝海上保安庁
がヒットしているはず
尖閣諸島問題が起きてから、
ヒット数が急上昇するのだ 笑い
＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠
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海保博之 - Wikipedia
来歴-著書-単著-共著
海保博之. 出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』. 移動: 案内、 検索. 海保 博之（かいほ ひろゆき、1942年10月1日 - ）は、日本の心理学者。専門は認知心理学。 現在、東京成徳大学学長を務める。
ja.wikipedia.org/wiki/海保博之 - キャッシュ
海保博之 - Gooブログ
12時間前 - 認知的体験 わかりやすい表現 ヒューマンエラー、安全 ポジティブマインド 大学教育.
blog.goo.ne.jp/hkaiho - キャッシュ
Amazon.co.jp: 海保 博之: 本
Amazon.co.jp: 海保 博之: 本. ... 商品の詳細 · 心理学ってどんなもの (岩波ジュニア 新書) 海保 博之 (新書 - 2003/3/20). 新品: ￥ 861 ... 商品の詳細. デザインと色彩の 心理学 (朝倉実践心理学講座) 海保 博之、小山 慎一、 日比野 治雄 (単行本 - 2013/11 /25).
www.amazon.co.jp/本/s?ie=UTF8&field-author...1... - キャッシュ
学長 海保 博之の心を元気にする習慣づくり －ポジティブ心理学への招待 ...
今、全世界的に、大不況の嵐が吹きあれています。 社会全体に元気がありません。 せめて、心だけでも元気になってほしい。それが、もしかすると、不況からの脱却にも つながるかもしれない。そんな思いもあってのミニ講座です。 からだの元気が大切なこと は誰 ...
www.tsu.ac.jp/ouyou/Kaiho/ - キャッシュ
海保博之の「心を元気にする習慣づくり」 | BPnetビズカレッジ | nikkei ...
ビジネスパーソン一人ひとりの心が元気になると、経済不況の回復のきっかけになる かもしれない」――。このコラムでは、心理学者・海保博之さんのそんな考え方のもと、 新しい心理学・ポジティブ心理学の知見を交えた「心を元気にする技法や ...
www.nikkeibp.co.jp > トップページ > メンタル＆ボディ - キャッシュ
認知的体験 - Ameba
海保博之 ご愛読いただきありがとうございましたバージンアップ？により、マック入力が できなくなり、 やもうえず、「gooブログ」へ移行することにしましたＵＲＬは http://blog. goo.ne.jp/hkaiho ついでに、メールも hkaiho@mail.goo.ne.jp を新たに開設しました
ameblo.jp/hkaiho/ - キャッシュ
11-2.海保博之の心を元気にする習慣づくり - YouTube
"◇11-2.海保博之の心を元気にする習慣づくり", a playlist created by tokyoseitokuuniv.
www.youtube.com/playlist?list=PL6F89C89C80648BD3 - キャッシュ
海保博之の心を元気にする習慣づくり「第11回」（東京成徳大学） - YouTube
海保博之の心を元気にする習慣づくり「第11回」（東京成徳大学） - YouTube
Watch Later 海保博之の心を元気にする習慣づくり「第1回」（東京成徳大学）by tokyoseitokuuniv88 ...
再生時間：6:41
投稿日：2010年3月4日
www.youtube.com/watch?v=qrHQc1jiyJU
海保博之とは - Weblio辞書
海保博之とは? 海保 博之（かいほ ひろゆき、1942年[1]10月1日[2] - ）は、日本の心理 学者。専門は認知心理学[3]。脚注[ヘルプ]注釈^ a b 編集も手掛ける。出典^ a b “副 学長メッセージ”. ...
www.weblio.jp > ... > 人名 > 学者・研究者 > 心理学者 > 日本の心理学者 - キャッシュ
海保 博之 - 研究者 - ReaD & Researchmap
研究者氏名. 海保 博之. カイホ ヒロユキ. URL. http://www.human.tsukuba.ac.jp/~ hkaiho. 所属. 旧所属 筑波大学 人間総合科学研究科 心理学専攻. 職名. 教授. 学位. 文学修士(東京教育大学), 教育学博士(筑波大学) ...
researchmap.jp/read0018303/ - キャッシュ
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べつにどうということもなかったが
あれこれ書きたいことはあった
メモだけはしていたが、今読みかえすと
そのうちの半分はなんのメモか不明
酔っぱらってメモしたのだと思う
そのときはすばらしいと思ったのだと思う わらい
今年もたんたん更新
継続します
よろしくお願いします。
古典的精神主義
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・注意を怠るな（注意）
・確認しろ（行為）
音楽、演劇
ライブを一度か2度くらいは経験がある
ＴＶ中継があるので
あまりいってみたいとは思わないのだが、
たとえば、
ライオンキングなんて
見てみたいもの
でも切符の買い方からしてまったく知らない
ネットで買えるのだろうなー
老後の楽しみの一つにならないかなー
ライブを一度か2度くらいは経験がある
ＴＶ中継があるので
あまりいってみたいとは思わないのだが、
たとえば、
ライオンキングなんて
見てみたいもの
でも切符の買い方からしてまったく知らない
ネットで買えるのだろうなー
老後の楽しみの一つにならないかなー