愚直なまでの
Stay Home
東京都医師会長 尾﨑治夫さんのコメント（5/13記者会見）
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教師はStay Homeできる立場である。
〇〇や〇〇〇に何を言われても、ミッションとしてStay Homeする。在宅で授業準備をする。
他山の石
「よその山から出た粗悪な石も自分の宝石を磨くのに利用できる」ことから「他人のつまらぬ言行も自分の人格を育てる助けとなる」という意味で使われてきました。
文化庁月報（平成23年10月号（No.517）、ウェブサイトから抜粋）
「他山の石」は、本来「自分が手本にしたい目上の人の良い行い」ではない。これは現時点では誤用である。
使いかたとしては、「人の振り見て我が振り直せ」のようだが、このことわざは「良いところも、悪いところも」見てだから、いいとこ取り（良い行いだけまねること）でもない。ぴったりすることわざを探してみると、「採長補短（さいちょう・ほたん」という熟語を見つけた。「人のよいところを取り入れて、自分の短所や足りないところを補う」の意味で、「長ちょうを採とり短たんを補おぎなう」と訓読する。
対岸の火事
現下、「対岸の火事」とできる場所は、日本国内にも国外にもない。対岸の火事視はまずいのだ。
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在宅勤務。課題作成・教材作成をしていると、このふたつの言葉が、なぜか頭に浮かぶ。
午前の仕事終了。昼食休憩45分、お昼ごはんだ。
緊急事態宣言下、公立私立で色々な意味で存在する家庭学習環境格差等への「ご意見」「ニュース」が増えています。前者の中には「私立でできることを公立でも（なんで公立なのにできない）」という内容のものあります。学校から電話がないというご意見もあります。
予算、人員、言いたいことはオリンポス山ほどあります。でも、僕たちはがんばる。反論はしません。しても競んないことだから。ただし、教育（公教育）に投資すべきお金を、これまで投資せずにいた責任は、現在の学校にはないと思います。
行政を動かすのは誰なのか、その人を選ぶのは誰なのか。究極的には個々人のお金の使い方を決めるのは誰なのかです。
知らなかった
わからなかった
想定外だった
もしもそうならば、これからは知り、分かり、想定すべきです。
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この文、軽症ですが、「モラル・パニック」の症状かもしれません。
個人的には、報道において「9月入学」のカッコが、徐々に取れ始めていることが、かなり気になります。
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