古林治さんがわたしの写真とビデオ（押し相撲）を載せて、体幹を鍛えることの重要性を書いていましたので、
それでは、脳幹！？を鍛えるとは？と思い、書いてみました。
体験談です。
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わたしは、考える力（脳幹？）が強いのですが、
それは何故か？とふり返ってみました。
幼いころからの毎日のような父との対話、なぜ？どうして？が基礎なのですが、
それは、いつも考える問題（自分自身の関心）があって、それを質問していたのです。
だから、教えられた通りに考えたり、やったりしないのです。納得がえられるまでシツコイのです（笑）。 なんで、それはなんで・・・・ 分からない、うん、ずっとずっと考える～～
だから本を読んで、とは大きくちがいます。小さなときから「本に頼る人は馬鹿だな～～～」と思っていました。点数のいい人と話すと、「ああ、自分で考えていないな」と思いました。それではダメだ。利口な人は馬鹿だな、と。
それで、父は結論を求めないし、言いもしませんでした（断言するタイプでは全然ないのでした）。なので、いつも自分で反芻して考えていました。結論は出ても、それをまた考えるのです。反芻です。シツコク反芻です。それが習い性になり、今でもずっとそうです。結論はあってもないのです（笑）
なので、「こうだ」という言い方をする人が嫌いです。嫌いでも付き合いますが、ああ、ダメだな～～と思っています。わたしは、小学生の算数を中心に教科の問題を教えていますが、いつもはじめに戻って（まだそれを知らな子どものように）考え、教えます。それは反芻と同じで、絶えず、考え直すわけです。でもこれは、相手（こども）に意味を追うことを求める結果になるので、頭の楽しい労働です（笑）。
この反芻の繰り返しと強度が、思考する頭をつくるのではないかな？ と思います。効率よく、ではなく、教えてもらい、ではなく、自分で自分の頭で反芻して考える。というわけです。
また、それとダブるのですが、わたしは、言語で覚えない。書き言葉（＝活字）を覚えるのではなく（それが苦手）で、イメージ記憶なのです。イメージ、 必要だな、価値があるな、と思うイメージを思い浮かべます。これもシツコイです（笑）。意味と価値があると思うイメージを反芻します。楽しいし、面白いし、嬉しいからです。そのイメージから必要な時に言語化しますので、同じようなことでもその時その場で、言葉が変わります。変えているのではなく、自動的に変わります。イメージは言葉ではないので、言葉から言葉へ、ではないからです。
言語は好きでなく、色や形や音が好きなのですが、でもなぜか、小学１年生のときから、作文は最高評価をつけられ、学校代表、在校生代表、卒業生代表、とされてしまい、なぜだか分からずいつも戸惑いです。文学少年ではなく、作文の練習などしたことは一度もなかったのに。わたしは、読む人に意味がわかるように書こう、という気持だけで、よい文章を書こうとは考えませんでした。
いま、書いているうちに思いました。わたしは現実から立ち昇るイメージの中に生き、何事も反芻しているのだな～～～と。
繰り返しです。筋トレと同じで、考えも繰り返すので、脳の幹がだんだんと自然に鍛えられるようです。恋知＝哲学とは想いや考えの繰り返し＝反芻＝捉え直しのようです。
武田康弘
