なるほど！ 日本語、その仕組みを知ってこそ 外国籍の子どもに教えることができる。

外国籍の子どもさんの教育の支援の一助になれば
と
市役所の主催する日本語講座を受講。
今日で２回目。

今日は、「ぼく　は　日本人　です。」
というフレーズを教えるという想定で、私の所属する班がその指導方法を一番に発表。
結果は、惨憺たる有様。

我が班は　まず　日本人　の概念を教えるべく
世界地図、日本地図　と　人のイラストで
「日本人」　を教えたつもり

そして　「ぼく」　
ぼくと対義語の「わたし」　を　男の子と女の子のイラストで
男はぼく　女はわたし　を示し教えることに

でも、講師曰く
そもそも「世界地図」わかっていない人多い
ぼく　わたし　も一般的な表現は何？　「わたし」　よ
つまり　わたしは　が一般的　それを覚えた後　ぼくは　男の子の表現だと教えればよいと…

そして、被支援者（子）に日本人と覚えさせるのではなく
文体の仕組みと　被支援者の出身国、若しくは国の名前だと誰でもわかる国
つまり
アメリカ
カナダ
フランス
日本
と
出身国
を表記し　国という概念を認識させることが必要である。
等々

我々が何気なく使っている日本語の
「これ」「それ」「あれ」　という語の意味（文法的な）など
改めて　自分自身が認識しなければ　日本語指導はできないのだと
被支援者の意欲をｈきだすことはできないのだと納得した。

やはり　専門家の講義は受けるものだ。