「自分でできる子に育つほめ方叱り方」からの学び・・・具体例が分かりやすい

　本要約チャンネルで「自分でできる子に育つほめ方叱り方」が紹介されており、面白そうだったので買って読んでみた。

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　著者は、島村華子氏。

　モンテッソーリ教育とレッジョエミリア教育を知り尽くした方らしい。

　ほめ方には、３つのほめ方があるらしい。

１　おざなりほめ　　　「すごいね」「じょうず」

２　人中心ほめ　　　　「優しいね」「頭がいいね」「かわいいね」

３　プロセスほめ　　　「頑張って最後までやりきったね」　　　 「失敗してもあきらめなかったね」 「いろんな方法を試したね」


　どのほめ方がいいのだろうか？

　著者によると、３の「プロセスほめ」である。



　「おざなりほめ」と「人中心ほめ」をすると、

「ほめられ依存症になる」

「興味を失う」

「チャレンジ精神が低下する」

「モチベーションが低下する」というデメリットがあるらしい。



３の「プロセスほめ」についても、３つのポイントがある。

　それは、

「プロセス（成果･姿勢･やり方）をほめる」

「もっと具体的にほめる」

「もっと質問する」である。

　このようにほめることで、モチベーションが自然と上がる。
　　　


　次に叱り方については、４つのポイントがある。

１　「ダメ」「違う！」をできるだけ使わない

２　結果ではなく努力やプロセスに目を向ける

３　好ましくない行動の理由を説明する

４　親の気持ちを上手に伝える

　

罰を与える叱り方はよくないという。

　「怒鳴る」「ものを取り上げる」「体罰」や「無視」などの罰である。

　罰を与える氏から方のデメリットは「より攻撃的、反発的な態度を生み出す」「力を使った問題解決方法が正当化される」「親子関係にヒビが入る」「反省を促さない」である。

　

ポイントだけを書いてみたが、この本のよいところは、具体例が豊富に書かれているところである。

　例えば、発表会がうまくいったときのほめ方は

　×　「すごいよかったよ」

　○　「毎日たくさん練習していたもんね」

　　　「○○のところがダイナミックで引き込まれたよ」

　　　「どこが一番うまくいったと感じた？」

　のように、例が書かれているので、ほめ方をイメージしやすい。




　この本には、ほめ方しかり方だけではなく、子供とつながる聞く習慣についても書かれている。

　長くなったので、続きは、明日書きます。