大学の「新課程（0免，音楽コース/芸術コース）」において，弦・管楽器を中心に勉強する1～3年生が出演する「学内演奏会」というものがある。中間試験の代わりのようなものだが，曲がりなりにも人前で演奏するので，学生にとっては良い勉強の場となっているはずだ。
人によってはガクガクにアガってしまう。今回も1年生に一組，アガりまくっていた者がいた。「アガる」のは体験を積むことによって克服することが必要だから，今回のような経験も有効だ。今後，それをどう克服していくかが課題だし，行く末を見守るのも楽しみである。
逆に，アガりもせず，かといって良い演奏でもなく，という手合いには落胆させられる。
また，1年生の時に原石の輝きがあって「これはいい！」と思っていた学生が，2年生になっても相変わらず原石の輝きのまま，などという事態が生じると，こちらも焦る。今までの指導に落ち度はなかったか・・・磨いていたつもりが，単になで回していただけだったのか，などと様々な思いが交錯する。
そのような中で，最後に演奏したクラリネットの学生の演奏が，こちらを元気づけてくれた。
この学生，入試の演奏は抜群の出来だった。ところが入学してからは，一向に冴えない。たまりかねて「入試の時はスゴく良かったぞ」と言うと，
「あの時は，メッチャ練習しました」
おいおい，入学したらメッチャ練習はしないのかい？
一時が万事，その調子で，やる気はどこへ行ったのやら，という状態が1年以上続いたのだった。
さすがに2年生になると，彼女なりの努力の片鱗は感じるようになった。オーケストラ・プレイが多少できるようになったし，バス・クラリネットの演奏も，あまりいやがらなくなった。
だが，ソロにおいては，さほどの変化が半年前まで見られなかったのである。
ところが今回，（前の記事の表現を借りるなら）「本物」に豹変していた。正確に述べるなら，技術的にはまだ稚拙さが残る。ピッチがかなり上がって，ピアノと全く合っていない。これではアンサンブルになっていない。
しかし，照準はしっかり「本物」の方向を向いていた。いつ変化があったのか，どうやって変化したのか全くわからない。でも，「本物」に近づいていたのは聴いていた学生達にも伝わった。ピッチが全く合っていなかったにも関わらず，一番いい演奏だと思った者もいたほどである。
彼女は今，オーケストラでは隣に1年生を座らせて吹いている。この1年生も彼女の吹き方に影響を受けて，成長していくことが期待できそうだ。
この現実はとても嬉しい（私は何もしていないのだが…）。そしてこの状況こそ，私達が目指すべきものだろう。
「下手かもしれないけれど本物」