第２８９３話 研究対象・中年

息子の「思春期」を調べた（前話）ついでに

自分の発達段階を確かめる。

 

エリクソンの発達理論（漸成的発達理論）

３５歳～６０歳・成人期。

この時期の課題は、世代性（生殖性）。

他者が育つことを助けることができるようになる。

それは、自分の子どものみに限らず、

部下、後輩など社会的なものに及ぶ。

これに失敗すると、自分のためだけに

力を使うようになるため、停滞が起きる。

自分以外のものを育てないと、

自分の殻に閉じこもる停滞が起きる・・・深い。

 

ハヴィガースト（発達段階に対応する発達課題の概念）

３０歳～６０歳・中年期。

１０代の子ども達が、

信頼できる幸福な大人になれるよう援護。

中年期の生理的変化を理解し、

これに適応すること・・・

老年の両親への適応・・・深い。

 

レヴィンソン（生活構造的発達理論・成人発達理論）

４０歳～４５歳・人生半ばの過渡期。

自己の内部や外の世界との戦いの時であり危機を伴う。

本当の自分らしさの模索・葛藤を通じて

真の自己との　折り合いをつける時期であり、

真の自己を生きることを通じて

「個性」の確立が始まる。（ここでようやく！・・・深い）

主要課題は、「若さと老い」「破壊と創造」

「男らしさと女らしさ」「愛着と別離」

以上　４つの両極性の解決。

人生の半ばの過渡期があまり変化しなかった場合は、

５０歳の過渡期が危機の時期になる。

 

ユングは、人生を日の出から

日没まで４つの時期に分け、

４０歳前後を「人生の正午」として

人生最大の危機をもたらす転換期

中年の危機であると言っている。

 

なるほど。

「中年」、（想像以上に）大事！（笑）

発達段階から自分を見てみるのも　面白い。

私だけの問題と思われていることが

この世代が抱える問題だったりして・・・

気持ちが少し楽になる。

 

※　当時（ユングの時代）で、４０歳が人生の正午。

ということは、

私は、まだ　おやつの時間にもなっていない（笑）

人生１００年時代、まだ昼過ぎだと自分を励ます。