第２８９２話 研究対象・思春期

息子を理解するため「思春期」研究。

発達理論を学ぶ。

 

エリクソンの発達理論（漸成的発達理論）。

１３歳～２２歳・思春期～青年期。

私は誰？　この時期に自我同一性・

アイデンティティを獲得する。

これに失敗すると、

将来に関する展望が開けない等、

自我同一性の拡散が起き、問題となる。

 

ハヴィガーストは（発達段階に関する発達課題の概念）

１２歳～１８歳・青年期。

同年齢の仲間との洗練された新しい関係を

発達させること他　９つの課題があり、

一人の社会人として

幸せな生活を送るための課題であり、

この時期に社会に承認される形で

達成しておかなければならないもの　らしい。

 

レビンソンは？（生活構造的発達理論・成人発達理論）

１７歳～２２歳・成人への過渡期。

この時期（の課題）は、

他人と比較して自分が劣っていると感じ、

無力感や無価値を感じる「アパシー」や

自分が自分であると思えなくなったり、

誰かに操られている気がする「離人感」がある。

 

なるほど。

あれ？　私は・・・

「私は誰？」って悩んだっけ？

こんなにたくさんの課題をクリアしたっけ？

えーっ？！

 

※　エリクソンの補足。

アイデンティティの確立されている状態とは、

自分を社会の中に位置づける質問に対して

肯定的かつ確信的に回答できること。

人間は、対人関係の中で社会化されながら

自我を発達させていく。　青年期において

「アイデンティティ確立　対　拡散」（忠誠）

という課題の解決がうまくなされなかった場合には、

成人前期の課題である「親密性　対　孤立」（愛）

という葛藤の処理に深刻な影響を及ぼす　らしい。