20151015
ぽかぽか春庭知恵の輪日記＞2003三色七味日記10月（４）2003年のサイバネティクス
2003年三色七味日記10月の再録を続けています。
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2003/10/11 土 晴れ 1016
トキの本棚＞『サイバネスティクス』
ニッポニアニッポン＝朱鷺のキン、大往生。享年36歳。人間に換算すると100歳くらいだった。
松岡正剛千夜千冊今日の一冊は『サイバネスティクス』
私は、この本を２０代はじめに読んだ。ＳＦが大好きだった頃、なんとなく未来っぽいことばの感じに惹かれて読んでみたものの、どうにもこうにも、理科系に弱い頭にはさっぱり理解できなかった。３０年もたって、松岡正剛の解説を読んで、どういうことが書いてあり、どういうふうに世の中を変えたのかやっとわかった。
本日のうらみ： ニッポニアニッポン滅亡ののち、ニッポンはどこへ行く。世の中はどう変わっていくのか、私にはわかりません
2003/10/12 日 雨のち曇り 1017
ジャパニーズアンドロメダシアター＞『めぐり逢う時間たち』
娘息子と飯田橋ロイホでランチ。息子は文化祭の練習で学校へ。
娘と二人でふたりで映画を見た。
『めぐり逢う時間たち』リベンジ。娘は、『エルミタージュ幻影』をパス。
めぐり逢う時間たち、前見たときは、前半を完璧に眠ってしまったのでした。ビール飲んだせいで。
今回、前半はまあ、わりあいちゃんと見た。後半はネタわれてるし、ところどころ寝た。２度目に見ても、印象は前回とまったくかわらなかった。
本日のつらみ：ビール飲んでないのに寝た
2003/10/13 月 雨、夕方くもり 1018
ジャパニーズアンドロメダシアター＞『エルミタージュ幻影』
体育の日だけど、雨。ぼうっとした一日、昨日見た映画など反芻しながらすごす。
『エルミタージュ幻影』も、ところどころ寝た。ストーリーらしいストーリーはなく、ただ、エルミタージュ美術館の中を、一台のカメラが動き回り、ひとりの男の視点で絵を見たり、エカテリナ女帝の豪華な宮殿内部を撮影して、90分をワンカットワンシーンで撮影したというのがウリらしい。
豪華なロシア帝国時代の衣装に身を包んだ貴族達がダンスパーティにあけくれる描写が、唯一見ていられたもの。でも、それだけならトルストイの『戦争と平和』で、オードリー・ヘプバーン主演のハリウッド版でも、ソ連版でもダンスシーンがあったんだし、いったいこの映画はエルミタージュの何をつたえたかったのか。
原題を「ロシアの何とか」というので、ロシアの美や歴史や、精神の豊かさを伝えたかったのかも知れないが、中途半端にロマノフ一族の食事風景、中途半端に舞踏会、中途半端に絵画鑑賞。
終わってからトイレに行く。並んで待っている間、うしろに並んだ二人組「あたし、寝ちゃったよう、どういう話しだったの、結局」「どうっていっても、どういう話しって説明できない。でも、私も途中まではみてたんだけど、後半は、わからない。私の席の周りの人、みんな寝ていたから、ついつい眠気が移った」という会話。私の隣の席の人ももちろん寝ていた。こんなに「素人はみんな寝る」という玄人受けする「芸術性の高い」映画というのも、また貴重なものなのだろう。貴重ではあるが、私は素人なので心地よく眠った。
本日のうらみ：ロシア貴族の豪華なパーティ、ここは窓の外に飢えた人々が通り過ぎるのをチラッとでも取り込むシーンがあって欲しかった。もしかしてその類のシーンを寝ていて見逃したのかも
2003/10/14 火 晴れ 1019
ニッポニア教師日誌＞日本語の構造
ひらがな２コマ。１組、ひらがなと、文型導入。日本語の構造をざっと説明したつもりだが、私の英語力で、どこまで分らせることができたのか不安ではある。
ただし、わたしの担当は、「ひらがな読みの復習と、ひらがなによる文の読み」であって、文法説明が担当のわけじゃない。ひらがな読みの復習がたんとうなのだから、よめるようになりさえすればいい。
でも、「わたしは がくせい です」「わたしは ほんやへ いきます」という文を読ませるのに、名詞文、動詞文の説明をせずにいられないのが私の性分。だって、自分がタイ文字、ヒンディ文字の文を読めと言われたら、そこにどういう意味が書いてあるのか知りたい。
ＳＦＪの説明に従って、日本語の構造を汽車にたとえる。機関車が述語、連結している車掌室、食堂車、客車、貨物室などは、適宜切り離しができる。機関車がないと、汽車は前進しないが、食堂車のない汽車もあるし、貨物室がついてない汽車もある。
助詞の説明。トピックマーカー、疑問、方向、対象の助詞を説明。でも、英語前置詞と日本語パーティクルがどう違うのかなんて、とても英語で言えないから、学生が混同した場合は、あとで、対処しよう。
英語がへただ。でも、学生は「流暢な英語でサラサラと解説されても日本語文法がよくわからないのに、先生のブロークンイングリッシュで説明してもらうと、とてもよく日本語の構造がわかる」それはそうだよ。私は外国語がよくわからない学生の苦しみを知り抜いていて、どこがどのようにわからないのか、よくわかる。
２組、韓国の教員研修。女性ふたり。たいへんまじめそう。一人は子供一人を国に残しての単身留学で、しかも来年出産予定。
授業後、文化中級Ⅰの打ち合わせ。
本日の負け惜しみ：英語へたでも、授業は上手
2003/10/15 水 曇りのち晴れ 1020
ニッポニア教師日誌＞コメント力
教授法２コマ。教授法のグループ発表。コメントを書かせる。コメント力さまざま。きっちり発表を聞き取って、的確なコメントを書く学生もいるし、「よかったです」「声が小さい」程度のことしか書けない者もいる。
ある事象にコメントするというのは、ある意味、その人が持っている理解力、表現力、人間としての中味すべてをタメされることだ。
本日のねたみ：コメント力、斉藤孝には及ばないけど、それなりに
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20151015
12月からのヤンゴン日本語教室新学期体制について、22日に会議があるのだけれど、その前にひともめやらかしてしまった。
私は、どうしてもボスともめずにはいられない体質らしい。「はい、はい、おっしゃるとおりにいたします」と頭を下げておいてあとでなんとでもすればいいものを、どうして一言いいたくなってしまうのか。そしてそのたびに「おぼえめでたく」なくなって、のちのちの仕事がやりにくくなくっていくのに。
まあ、今日はそんなことも忘れて、逗子に遊びに行くことにする。海を見て気持ちセイセイするだろうから。
ぽかぽか春庭知恵の輪日記＞2003三色七味日記10月（４）2003年のサイバネティクス
2003年三色七味日記10月の再録を続けています。
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2003/10/11 土 晴れ 1016
トキの本棚＞『サイバネスティクス』
ニッポニアニッポン＝朱鷺のキン、大往生。享年36歳。人間に換算すると100歳くらいだった。
松岡正剛千夜千冊今日の一冊は『サイバネスティクス』
私は、この本を２０代はじめに読んだ。ＳＦが大好きだった頃、なんとなく未来っぽいことばの感じに惹かれて読んでみたものの、どうにもこうにも、理科系に弱い頭にはさっぱり理解できなかった。３０年もたって、松岡正剛の解説を読んで、どういうことが書いてあり、どういうふうに世の中を変えたのかやっとわかった。
本日のうらみ： ニッポニアニッポン滅亡ののち、ニッポンはどこへ行く。世の中はどう変わっていくのか、私にはわかりません
2003/10/12 日 雨のち曇り 1017
ジャパニーズアンドロメダシアター＞『めぐり逢う時間たち』
娘息子と飯田橋ロイホでランチ。息子は文化祭の練習で学校へ。
娘と二人でふたりで映画を見た。
『めぐり逢う時間たち』リベンジ。娘は、『エルミタージュ幻影』をパス。
めぐり逢う時間たち、前見たときは、前半を完璧に眠ってしまったのでした。ビール飲んだせいで。
今回、前半はまあ、わりあいちゃんと見た。後半はネタわれてるし、ところどころ寝た。２度目に見ても、印象は前回とまったくかわらなかった。
本日のつらみ：ビール飲んでないのに寝た
2003/10/13 月 雨、夕方くもり 1018
ジャパニーズアンドロメダシアター＞『エルミタージュ幻影』
体育の日だけど、雨。ぼうっとした一日、昨日見た映画など反芻しながらすごす。
『エルミタージュ幻影』も、ところどころ寝た。ストーリーらしいストーリーはなく、ただ、エルミタージュ美術館の中を、一台のカメラが動き回り、ひとりの男の視点で絵を見たり、エカテリナ女帝の豪華な宮殿内部を撮影して、90分をワンカットワンシーンで撮影したというのがウリらしい。
豪華なロシア帝国時代の衣装に身を包んだ貴族達がダンスパーティにあけくれる描写が、唯一見ていられたもの。でも、それだけならトルストイの『戦争と平和』で、オードリー・ヘプバーン主演のハリウッド版でも、ソ連版でもダンスシーンがあったんだし、いったいこの映画はエルミタージュの何をつたえたかったのか。
原題を「ロシアの何とか」というので、ロシアの美や歴史や、精神の豊かさを伝えたかったのかも知れないが、中途半端にロマノフ一族の食事風景、中途半端に舞踏会、中途半端に絵画鑑賞。
終わってからトイレに行く。並んで待っている間、うしろに並んだ二人組「あたし、寝ちゃったよう、どういう話しだったの、結局」「どうっていっても、どういう話しって説明できない。でも、私も途中まではみてたんだけど、後半は、わからない。私の席の周りの人、みんな寝ていたから、ついつい眠気が移った」という会話。私の隣の席の人ももちろん寝ていた。こんなに「素人はみんな寝る」という玄人受けする「芸術性の高い」映画というのも、また貴重なものなのだろう。貴重ではあるが、私は素人なので心地よく眠った。
本日のうらみ：ロシア貴族の豪華なパーティ、ここは窓の外に飢えた人々が通り過ぎるのをチラッとでも取り込むシーンがあって欲しかった。もしかしてその類のシーンを寝ていて見逃したのかも
2003/10/14 火 晴れ 1019
ニッポニア教師日誌＞日本語の構造
ひらがな２コマ。１組、ひらがなと、文型導入。日本語の構造をざっと説明したつもりだが、私の英語力で、どこまで分らせることができたのか不安ではある。
ただし、わたしの担当は、「ひらがな読みの復習と、ひらがなによる文の読み」であって、文法説明が担当のわけじゃない。ひらがな読みの復習がたんとうなのだから、よめるようになりさえすればいい。
でも、「わたしは がくせい です」「わたしは ほんやへ いきます」という文を読ませるのに、名詞文、動詞文の説明をせずにいられないのが私の性分。だって、自分がタイ文字、ヒンディ文字の文を読めと言われたら、そこにどういう意味が書いてあるのか知りたい。
ＳＦＪの説明に従って、日本語の構造を汽車にたとえる。機関車が述語、連結している車掌室、食堂車、客車、貨物室などは、適宜切り離しができる。機関車がないと、汽車は前進しないが、食堂車のない汽車もあるし、貨物室がついてない汽車もある。
助詞の説明。トピックマーカー、疑問、方向、対象の助詞を説明。でも、英語前置詞と日本語パーティクルがどう違うのかなんて、とても英語で言えないから、学生が混同した場合は、あとで、対処しよう。
英語がへただ。でも、学生は「流暢な英語でサラサラと解説されても日本語文法がよくわからないのに、先生のブロークンイングリッシュで説明してもらうと、とてもよく日本語の構造がわかる」それはそうだよ。私は外国語がよくわからない学生の苦しみを知り抜いていて、どこがどのようにわからないのか、よくわかる。
２組、韓国の教員研修。女性ふたり。たいへんまじめそう。一人は子供一人を国に残しての単身留学で、しかも来年出産予定。
授業後、文化中級Ⅰの打ち合わせ。
本日の負け惜しみ：英語へたでも、授業は上手
2003/10/15 水 曇りのち晴れ 1020
ニッポニア教師日誌＞コメント力
教授法２コマ。教授法のグループ発表。コメントを書かせる。コメント力さまざま。きっちり発表を聞き取って、的確なコメントを書く学生もいるし、「よかったです」「声が小さい」程度のことしか書けない者もいる。
ある事象にコメントするというのは、ある意味、その人が持っている理解力、表現力、人間としての中味すべてをタメされることだ。
本日のねたみ：コメント力、斉藤孝には及ばないけど、それなりに
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12月からのヤンゴン日本語教室新学期体制について、22日に会議があるのだけれど、その前にひともめやらかしてしまった。
私は、どうしてもボスともめずにはいられない体質らしい。「はい、はい、おっしゃるとおりにいたします」と頭を下げておいてあとでなんとでもすればいいものを、どうして一言いいたくなってしまうのか。そしてそのたびに「おぼえめでたく」なくなって、のちのちの仕事がやりにくくなくっていくのに。
まあ、今日はそんなことも忘れて、逗子に遊びに行くことにする。海を見て気持ちセイセイするだろうから。
