１月28日

　３年の登校日。
　あらたに面接指導が必要になった生徒を集めたり、急遽小論文を書き始めた子の相談を受けたりする。
　授業がなくて力があまっているので、書いたものを見てくださいともってきた子にじっくり話をする。
　現代文の授業でも最近とくに感じるのは、あらためて説明しないレベルの言葉を理解してない子が多い点だ。
　今日は「古典」とか「文化」とかいった言葉の意味がずれていて、会話を成り立たせるのに時間がかかった。
　後で自分の方がおかしいのかなと思い直して確認したくらい。
　たしかに「文化って何？」と聞かれて、10秒で説明しきるのは難しい。
　大学入試レベルの難しい概念語ではなく、ふだんある程度目にしたり聞いたりするであろう、少し抽象的な語というものの理解を、ふだんからちゃんとやらないといけないなと思った。
　辞書的意味を一度教えればいいというものではない。
　たぶん、そういう語に接する機会が減りつつあるのだ。
　少年ジャンプの読者層が、おれが子どもの時は小学生メインだったけど、今は中学生になり、しかもマンガさえ読まない層が増えているという。
　そういう現象の一つの結果だと思う。
　だから、センターの評論を読む際も（今年のような低レベルなものであっても）、傍線部Ａにたどりつくまえの部分で「ええっと、どんな意味だっけ」という状態で読んでる子が多いのだ。
　新１年生を迎えたら、徹底的に言葉力を確認していかねばならないと考えた。
　
　ＨＲのあと、３年の部員に集まってもらい新しい譜面をわたし、早く受かってもどってこいと伝えた。