安心、安全と美味しさへのこだわり
そんな「こだわりの農業ブログ」を毎日更新
主役の妻は生産部長、夫は営業部長兼雑用係
授業中に質問が出た。
「必要な計算は電卓がこなしてくれるので、数学は実生活で殆ど役に立たないのではないか。」と。
S君は「数学によって論理的な考え方を学ぶことができるのではないか」と答えていたが、実は、私は
質問が出る前から「この数学的思考は実生活で頻繁に活用されている」と強い関心を持ちながら聞いて
いた。
(７０歳目前の生徒達は高校時代以上に熱心に授業を受けていた)
数列から論理的に法則性を見出すのは、実生活で頻繁に行われている「現状把握⇒問題点抽出⇒対策」と
酷似していた。
「5０年振りの数学の授業」は私にとって単なる懐古趣味ではなく大変有益な授業となった。
寡黙な数学教師は、数学の面白みを理解して貰うために最後にオチを用意していた。
184＋184＋184＋184＋184＋184＝1104
「イヤヨを６回繰り返すとイイワヨになる」
恩師に代わり数学の授業の先生役を務めたのはS君。
千葉で高校の数学教師、岩手にUターン後は中学で、そして退職直前の二期は地元の花泉で小学校の校長を
歴任している。
高校時代から寡黙で、そのスタンスは今でも維持していて自ら進んで発言することは殆ど無かった。
文字通り「沈黙は金」を実践してた。
しかし、口数は少ないものの「簡にして要を得た」発言をする信頼性抜群の仲間で、授業の先生役を依頼し
た際も、即「快諾」だった。
(スピーチの時間が超過し、授業は３０分余りの時間しか確保出来なかったが、事前の準備にかなり時間を
かけて来たことがうかがえた)
授業の内容は「数列」で、等差数列や等比数列の法則性をa、d、r等の記号を使って式に現すものだった。
プロセスは異なるものの、確かに５０年前に習った記憶が有り、懐かしく思い出された。
母校の教室を借りた目的は「５０年振りのHRと数学の授業」だった。
M幹事は「私の５０年、今、そして、これからの夢」を各自が述べるよう事前に案内していた。
皆が遠慮気味だったので司会進行役の私が先陣を切った。
「私の５０年を一言で現すとしたら、惚れて惚れて惚れぬいた女性と結婚し、一緒に暮らせたのだから
サイコーに幸せな５０年だった。」
(愛妻は、夜の宴会場で「悲しみ本線日本海」を長年親交のあるHチャンと歌った)
ウケ狙いもあったこのコメントは場をシラケさせる可能性もあったので、念のため、そのフォロー策
も用意していた。
しかし、予想以上の大歓声が上がったので少し舞い上がってしまい、座右銘としているウルマンの詩
「青春とは人生の一時期をいうのではない。心の持ち方をいうのだ」で締めるのを忘れてしまった。
母校の教室を借りたHR開始前、対応してくれた先生に母校の現状等について説明を
お願いしたところ、「今日は校長が在室しているので校長が行います」という事にな
った。
慌てて、校長室に赴き５０年前の母校の概要等について簡単に説明させて貰った。
ナント校長先生の机の背後には歴代卒業生のアルパムや文集等がズラリと並べられていて
校長先生は直ぐに我々の卒業アルパムを取り出して見せてくれた。
(ネットから借用)
そして説明する際にはアルバムや文集等に付箋紙を付けて持参し、一部を紹介しながら
「母校の現在」について簡潔に興味深くお話し頂いた。
そのサービス精神旺盛な説明が今回のクラス会の冒頭を大いに盛り上げてくれたことは
言うまでもない。
更に、校長先生は、予定時間より大幅に遅れて「HRと授業」を終えた私達を、担当の先生共々
玄関先で見送ってくれた。
借用した教室の会場設営や案内板の表示等にも各段の配慮を頂戴し、まるで「５０年振りに
里帰り」したような雰囲気となり、恐縮しつつも嬉しい気持ちで一杯だった。
