嬉しい会話

レッスンを始める前に１～２分程度ですが、生徒さんとお話タイムを作るように
心がけています。
学校のこと、部活のことなどを聞き、今日の精神具合・元気具合を見るためです。

Rちゃん（小２）の導入会話でこんなやりとりがありました。

この日、Rちゃんの学年は授業参観でした。
NAO：「今日の授業参観は、なんの科目だったの？」
Rちゃん：「命の勉強だった。そこで、みんなの前で発表したの」
NAO：「へぇ！どんな発表したの」
Rちゃん：「あのね、自分で最近“できるようになった”と思ったこと」
NAO：「どんなことが出来るようになったの？」
Rちゃん：「ピアノが弾けるようになったってこと話したの」
NAO：「えっ！そうなの！わぁ～それは、先生嬉しいな！
　　　　そうだよね。去年から始めて、音符も読めるようになったし
　　　　両手で弾けるようになったものね」
Rちゃん：「うん。だから話たの」
NAO：「そうか。ピアノのこと話してくれたんだね。先生、素直に嬉しいよ。
　　　　 とりあげてくれてありがとね！」

いやぁ～これは嬉しかったですね。
「できる」に、ピアノのことを思い出してくれやだなんて、講師冥利に尽きます。
当然、この日のレッスンは、はりきっちゃいました！

さらに終盤ではこんなやりとりが。
「ピアノランド１巻」で、“まほうつかいのよる”という曲を新たにみてくることに。
NAO：「まほうつかいですって。ハリー・ポッターみたいに使えたらいいよね～。
　　　　Rちゃんが魔法使いだったら、どんなことに使ってみたい？」
Rちゃん：「う～ん・・・・・（しばし考える）世の中を平和にする」
NAO：「ほぅ！例えば？」
Rちゃん：「事故とか事件とかが起こりそうになったら、その前にえい！って
　　　　　　止めるの。そうしたら、なにもおこらないですむから」
NAO：「へぇ～Rちゃん、まだ２年生なのに、そんなすごいこと考えてるんだ。
　　　　先生は、自分のスタイルを変えちゃう、とか自分のことしか考えない
　　　　魔法ばかり考えてたよ。
　　　　人のために使う魔法をRちゃんは考えたんだね。
　　　　すごいね～Rちゃん、先生よりしっかりしてるよ。えらいえらい」
Rちゃん：「へへっ （照れ笑い）」
NAO：「じゃあ、そんなやさしい気持ちで、この曲も弾いてこれるかな？」
Rちゃん：「うん。がんばってみる」


すごいですね～「平和」という言葉が出てくるなんて思いもしませんでした。
子どもの感性ってすごい。
私の考えは、なんてちっぽけなんでしょう。

この日のレッスンは、私もニコニコ、Rちゃんもニコニコ笑顔の時間でした。

深く反省

自分の子どもになると、どうしてうまくいかないんでしょうね。

娘が「塾の模試で、国語が平均点より上だった」と喜んで話してくれたのに、
私は「たった○点で喜んでるの？」
と発言してしまったので、それから大喧嘩に発展してしまいました。

娘：「褒めてくれると思ったのに！私だってこれでも頑張ってるのに！」

あ～コーチングやってるのに、言ってはいけない言葉を言ってしまいました。

娘はコーチングで言うと、「言語感覚」。
結果より、プロセスの方を褒めてもらいたいタイプです。

娘としては、平均点よりちょっと上の点数であっても、前回よりはよかったのだから
それはそれとして認めて欲しかったんです。

それを私は否定して、「もっともっと」と要求めいた言葉を言ってしまったため
娘は泣いて抵抗したわけです。

深く反省。

もちろん、その後は私も悪いところは謝り、娘も泣き止んでくれ
「おやすみ」と一件落着。
１０日にまた模試があるため、「前回より１点でも多い点数をとる」と自分自身で
目標をたてました。
それまでは、あまり口うるさく言わないよう、見守りたいと思います。

はてさて、私はガマンできるのかどうか？
私もそれを目標にして、過ごしたいと思います。

はぁ～子育てって難しいっ！