本日、午後４時過ぎ。
JR水道橋下車、地下鉄三田線に乗り換えました。
JR改札から東京ドームに向かう若い女子の大群。
そして、道路の脇には、
「チケットを譲ってください！」の文字書いたスケッチブック・段ボールを掲げた若い女子。
（写真参照）
嵐のコンサートがあるようです。
平和で良いですね。
内心で、（日本の国は大丈夫？）と思ったものですが、
マア老人の余計な心配なのでしょうネー。
先日、都心の小学校に勤務する先生から聞いたお話。
「東京電力福島第一事故の後、転校したり・お休みをする児童が多くいました。
お金持ちや良いとこのお坊ちゃまやお嬢ちゃまが、祖父母やお母さんと海外に避難したんですよ」と。
それと、もう一つ思い出したこと。
先日のフィリピンを襲った台風の避難のＴＶニュース。
避難飛行機への搭乗を待つフィリピンの方々が殺到していました。
このところ、東京でも地震が多いですね。
東京で、万一のことがおこったら大変です。
「平和・平穏」を念じました。
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１６時２０分～１７時５０分。
東洋大学に出かけました。
井上円了哲学塾 公開講座
演 題 「人間が生き物であることを自覚した科学者が組み立てる知」
講 師 中村 桂子（ＪＴ生命誌研究館館長）
東日本大震災の後、
「自分は、こんなことをやっていて良いのだろうか？」と悩んだそうです。
そして、
「私のできることは、これまでやってきたこと。これだと思いました。
その思いを一冊にまとめました」
中村桂子著『科学者が人間であること』岩波新書
そして、震災後に観じたことは、
①地震・津波…自然との向き合い方。
「私たちは本当に自然と向き合ってきただろうか？」
②原子力発電事故…科学技術のありよう。
「原子力発電所は崖を削って造ったのですが、
本当の科学技術はこんなことで良いだろうか？」
③東北という地域…近代文明
「東北をマイナスのイメージでいうのではありませんが、
東京の住民の方が近代的だと思っているのでないか。
しかし、震災後、東京からの政治家・科学者・マスコミetcの発言の薄っぺらさ。
それより、家も船も無くした東北の漁師さんの発言の凄さ」
とのはじめの言葉の後、転換期の在り方について１時間話されました。
宿題をたくさんもらった講演でした。
明日から図書館で調べます。
宿題の、いくつか紹介しますと…
①大森荘蔵著 『知の構築とその呪縛』ちくま学芸文庫
②南方熊楠 宮沢賢治の「知」…宮沢賢治の「知」は科学的（井上ひさしは、そのことを指摘している）
③南方熊楠のことば…“生きている”を見つめる “生きる”を考える
④“モノ”と“コト” その重なりに生じる“モノゴト”の重要性
⑤喜多方小学校農業科
⑥“生きる力”の証（アカシ） すてきな笑顔と自ら行動すること（交渉能力 表現能力 コミュニケーション能力）
⑦“哲学”とは“愛（メ）づる”こと
先ずは、『科学者が人間であること』から読みはじめようと思います。 応援のクリックよろしく。
