「近代の原罪」（東大2020年）の授業（４）

⑤　親から子を取り上げて集団教育しない限り、家庭条件による能力差は避けられない。〈　そのような政策　〉は現実に不可能であるし、仮に強行しても〈　遺伝の影響　〉はどうしようもない。身体能力に恵まれる者も、そうでない者もいるように、勉強のできる子とそうでない子は必ず現れる。算数や英語の好きな生徒がいれば、絵や音楽あるいはスポーツに夢中になる子もいる。それに誰もが同じように努力できるわけではない。
⑥　近代は神を棄て、〈　〈個人〉　〉という未(み)曾(ぞ)有(う)の表象を生み出した。自由意志に導かれる主体の誕生（タンジョウ）だ。〈　所与と行為　〉を峻別し、家庭条件や遺伝形質という〈外部〉から切り離された、才能や人格という〈内部〉を根拠に自己責任を問う。
⑦　だが、〈　これ　〉は虚構だ。人間の一生は受精卵から始まる。才能も人格も本を正せば、親から受けた遺伝形質に、家庭・学校・地域条件などの社会影響が作用して形成される。〈　我々は結局、外来要素の沈殿物だ　〉。確かに偶然にも左右される。しかし偶然も外因だ。能力を遡及的に分析してゆけば、いつか原因は各自の内部に定立できなくなる。社会の影響は外来要素であり、〈　心理は内発的だという常識は誤りだ　〉。認知心理学や脳科学が示すように意志や意識は、蓄積された記憶と外来情報の相互作用を通して脳の物理・化学的メカニズムが生成する。外因をいくつ掛け合わせても、内因には変身しない。したがって〈　自己責任の根拠は出てこない　〉。

　未曾有……これまでに一度もなかったこと。
　表象……思い描いたもの、イメージ。
　所与……与えられたもの、前提。
　峻別……きびしく区別すること。
　虚構……つくりごと、フィクション。
　遡及的……過去にさかのぼって
　定立……ある判断・主張を確立すること


「そのような政策」について、
Ｑ19　具体的には何を指すか。４字で抜き出せ。
Ａ19　集団教育

Ｑ20　その目的は何か。本文の言葉を用いて説明せよ。
Ａ20　家庭条件による能力差を避けて、均等な教育機会を保障すること。

Ｑ21「遺伝の影響」とあるが、「影響」下にあるものの具体例が述べられている部分を抜き出し、最初と最後の五字ずつを記せ。
Ａ21　身体能力に……ではない。

Ｑ22「〈個人〉」と同じ意味を表す言葉を11字で抜き出せ。
Ａ22　自由意志に導かれる主体

「所与と行為」について、
Ｑ23「所与」とはこの場合、何を指すか。10字以内で抜き出せ。
Ａ23　家庭条件や遺伝形質

Ｑ24「行為」の主体は何か。簡潔に記せ。
Ａ24　才能や人格を有する個人

Ｑ25「これ」とは何か。簡潔に記せ。
Ａ25　行為の責任はすべてその人自身の内部にあるとする考え。

Ｑ26「我々は結局、外来要素の沈殿物だ」とはどういうことか。本文の言葉を用いて60字以内で説明せよ。
Ａ26　私たち人間は、親から受け継いだ遺伝形質に社会的影響が作用するという
　　　外部から得られた要素の積み重なりで存在するということ。

Ｑ27「心理は内発的だという常識は誤りだ」と言えるのはなぜか。「～から」につながるように、45字～50字を抜き出して答えよ。
Ａ27　意志や意識は、蓄積された記憶と外来情報の相互作用を通して
　　　脳の物理・化学的メカニズムが生成する（から）。

Ｑ28「自己責任の根拠は出てこない」とあるが、なぜそういえるのか。60字以内で説明せよ。
Ａ28　個人の意志や人格を形作るのは全て外的要因であり、
　　　自由意志の主体としての個人はもともと虚構にすぎないから。


⑤　家庭条件の能力差解消
　　　　　↓
　　親と離れて集団教育
　　　　　↓
　　遺伝の差はどうしようもない


⑥　近代が生み出したもの
　　　　∥
　　〈個人〉……　未曾有の表象
　　　　∥
　自由意志に導かれる主体

　　所与　……　家庭条件・遺伝形質〈外部〉
　　　↑
　　　↓
　　行為　←　才能・人格〈内部〉
　　　 ↓
　　 自己責任


⑦　主体＝個人→自己責任
　　　　　∥
　　　　虚構

　　　才能・人格 … 遺伝形質 ＋ 社会影響（外因）
　　　　　　＝　我々 … 外来要素の沈殿物

　　　意志や意識 … 記憶と外来情報の相互作用を通して生成（外因）
　　　　　↓
　　自己責任の根拠は出てこない