『来春から小学校の教科書が格段に厚くなる。児童が消化不良を起こさないためには、「教科書とはすべて教えきるもの」という発想からの大転換が求められそうだ。 神奈川県内の公立小学校に勤務する女性教諭（２９）は不安を隠そうとしない。「教科書の内容はすべて大事だという意識でやってきた」。要点だけを教えることを求められても、取捨選択する自信がない。「結局、中途半端になってしまわないだろうか……」 文部科学省は今回、「必ずしも教科書すべてを取り上げなくてもよい」（森晃憲・教科書課長www.mext.go.jp）という姿勢を明確にした。これは大きなスタンスの転換だ。「ゆとり教育」の時代は教科書内容の「厳選」が叫ばれ、教師や保護者の間にも「最低限教えなければいけないもの」という意識が広まった。 教科書発行法は教科書を「教科の主たる教材」と定義。他の教材と組み合わせることが前提で、それだけを全部教えることは求めていない。ある文科省ＯＢは「現場が『全部教える』と思い込み、それが文科省職員の意識にも逆流していた。背景には保護者の意見があった」と明かす。 指導法の選択を教師に任せることを、不安に思う保護者は少なくない。「教科書をやっていてくれれば安心」という意識もある。埼玉県朝霞市立朝霞第十小の霜村三二教諭（６０）は「教科書をきちんとやらないと、親から批判される」と指摘する。 自治体によっては、指導計画通り授業が進んでいるかどうか校長が見回り、そこに教育委員会からの指示が入る。保護者を気にして現場管理を強め、教室の自由度は下がり続けてきた。そこに「１・４倍教科書」が登場すればどうなるか－－。「ますます教科書に縛られるだろう。特に若い先生が心配だ」。霜村教諭は悲観する。 ある教科書編集者は「これだけ量を増やしたのだから、当然、家庭学習を視野に入れている」と語る。別の編集者は「授業なしで進められるよう、面白く読めるお話を算数に盛り込んだ」と話す。 意識改革は政治レベルでも進む。鈴木寛副文科相は国会答弁で「教科書のデジタル化に向けた研究を進める」と明言。学習素材の「規制緩和」はさらに進む可能性が高い。』3月30日23時53分配信 毎日新聞
「ゆとり教育」の時代は教科書内容の「厳選」が叫ばれが、急に教科書内容を増やして大転換しても教育現場の先生も困惑します。子供達も教科書内容急に増えて消化不良を起こすだけで、今の小学校の授業時間数では、足りなくなり週５日制を見直しせざるをえなくなるのではないでしょうか。
新しい教科書で、教科書内容を増やしても急ハンドルでアクセルを踏みすぎても教育現場混乱するだけです。教育現場の先生方の声を聞いて、必要欠くべからず教科書内容から検討し増やして行くべきです。ゆとり教育の反動で、今度は教科書盲信詰め込み教育急転換したのでは子供達の目線に立った教育が本当に出来るのでしょうか。
ゆとり教育で欠けていた最重要と考える教科書内容と各教科の関連性を持つものから見直し、教育現場優先して教えて行くべき問題です。教科書内容で、是非教えなて置かなければならない内容か取捨選択して行かないと１番子供達雅困ると思います。沢山教えれば、学力がつくと考えるのは間違いです。食事と同じで詰め込み過ぎは、食べすぎになり消化不良、子供達が迷惑することに成ります。教科書を全部教えなければなら無いと言う教科書中心の詰め込み主義教育の復活では、子供達に勉強嫌いか増えないかと心配します。教科書内容を小学校の先生が、全部教え貰いたいとか教科書をやっていてくれれば安心と考える保護者は、教科書盲信と学校教育依存の古い戦前からの教育観の持ち主が多いのにも驚きです。学校の先生が、教科書で教えるのか、教科書を教えるのかの議論に繋がりますが。子供達の学力低下の問題も学校だけの問題ではなく、家庭学習の大切さも忘れてはならないと思います。学校に総ての責任を押し付けることは家庭教育の放棄を意味します。当分教科書内容が、これまで増えた分の授業時間確保が教育現場での学校の課題になると思います。春・夏・冬休みの短縮や週休5日制の見直しが全国的問題になるのではないでしょうか。子供達の視点、目線と子供達の気持を十分館買えて欲しいと思います。主人公は、教科書でも学校の先生でも、文部科学省でも有りません。学校で教育を受ける子供達です。子供達が学と言うことを忘れては、子供達がこれから学校で楽しく学べないのでは有りませんか。
