『希望すれば誰でも大学に進学できる「全入時代」に事実上突入するなか、文部科学省は来年度から、新入生に高校時代の授業内容を復習させる補習授業などの取り組みに補助金を交付する方針を決めた。大学生の学力不足が指摘されるなか、各校が学生の学力向上に取り組むよう促す狙いだ。 文科省の調査によると、高校時代の補習授業を導入している国公私立大は平成１８年度時点で３３％（２３４校）。国立では、香川大工学部が１８年度から新入生を対象に、数学と物理の補習授業を始めている。少子化の一方で大学数が増え続けて進学が容易になり、「全入時代」に事実上突入し、学生数を確保するために推薦・ＡＯ入試で一般入試を経ない大学生も増えている。このため、大学関係者からは「高校の授業内容の理解が乏しいため大学の専門教育についていけない学生が増えてきた」との指摘が上がっている。 このため、文科省は、大学生らに高校の授業内容を復習させる機会を広げる必要があると判断した。来年度から行われる取り組みは、大学、短大、高等専門学校から公募。同省設置の有識者委員会の審査で合格すれば、年間２０００万円以内の補助金を１～３年間交付する。 大学生の学力向上策として、高校の授業内容の復習のほか、文科省は、安直な単位認定を厳しくし単位を実質化させるための学習支援策▽成績評価の厳格化－など学生の学力向上を支援する取り組みも各校に促す。 大学生の学力低下に詳しい和田秀樹国際医療福祉大教授は「中学レベルの学生を受け入れてきた大学側にも問題がある。補習授業などへの補助金交付を否定はしないが、大学入学段階で一定の学力を保証する『高大接続テスト』を導入し、入学時点で厳しくすることが先決ではないか」と話している』産経新聞
大学で、高校の時代の授業内容を復習する補習授業に取り組む為に文部科学省が補助を金交付する方針を決めましたが、何の為に大学に入ったのか意味が有りません。大学の存在価値が問われます。大学に入ってから又高校の授業内容の補習を大学生の新入生が受ける事は、無味乾燥で大学での学習意欲が損なわれる原因になるのではないでしょうか。高校と大学が変わらず、大学生活に興味が無くなります。教養部の廃止で専門的に学ぶ事が重視されましたが。大学も以前有った２年間は、大学の一般教養科目をみつちり学ぶことが大切では有りませんか。２年間の教養課程の一般教養科目は、専門科目を学び、研究するの基礎になるのでは有りませんか。専門科目だけでは、どの専門分野に進んでも幅は広い知識を身に着けていないと将来役に立ちませんし、ユニークで独創的な研究も出来ないのでは有りませんか。日本の大学で行われてきた教養部で２年間専門以外の一般教養科目みつちり学ぶことが大切では有りませんか。悪い表現ですが、専門馬鹿を早く作っても駄目だということです。、専門知識や研究だけでは、この激動の時代自分の専門分野だけでは、太刀打ち出来ない世の中と思います。本当に無駄だと思っても、幅は広い教養が人間として必要な時代では有りませんか。専門課程や専門科目の研究を重視しすぎ、教養課程を軽視してきた結果と思います。土台の基礎作りを忘れたのでは有りませんか。１８才人口の減少にる少子化で、大学全入時代を迎えるこの際、大学入試も受験本位の暗記中心主義の受験技術を要する試験問題から、思考力や理解力を取り入れた試験問題に変えていくべきでは有りませんか。大学全入時代突入まじかと言われていますが、私立大学の新設や新設学部の増設は増え続けています。
大学が学生数を確保するために推薦入試・ＡＯ入試制度は廃止し、公平な一般入試に統一すべきです。大学で入試科目の基準点を設定し実施するのが一番現実的な方法と思います。戦前から英語教育を重視する大学では、他の科目が合格点に達していても、英語の基準点を満たしていないと不合格にしています。理工系学部は、理科、数学の入試科目に基準点を設けたら良いと思います。高大接続テストを受け又大学入試の試験を受けるということは二度手間で、受験費用や時間も予算も無駄です。本当に名前も知らぬ、いつのまに出来たか分からないような新設大学が巷に溢れています。入学定員割れの私立大学が４７％も出ています今日、大学の経営破綻や大学倒産時代が遅かれ早かれ来ると思います。大学に入学しても就職率も悪く、国家試験や司法試験の合格率の悪い大学には、受験生から敬遠され、集まらなくなる結果となるのは明白です。大手予備校や教育情報誌の大学経営や教育の業績分析により生き残る大学と生き残れない大学の区分が付けられることになると思います。
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