日本心理劇学会大会
10月2日（土）、3日（日） 明治大学駿河台キャンパス http://www.psychodrama.jp/16_taikai/index.htm
3日のシンポジウム「世代間別お題拝借型テーブル・ディスカッション」に中堅として参加します。キャリアは新人、年齢はベテランの方々に近いのに、師匠の古川先生と一緒に中堅のテーブルとは・・・。しかも、心理劇のお題で、ドラマ教育の私が・・・。
いくつもの？？？ですが、夫にクソバエと言われる名誉を得た私としましては、どこにでも首を突っ込む・・・？。話がかみあうのかどうか・・・。
でも、理事長の高良先生曰く「大会は祭りです。難しく考えないで楽しんでください」と。それに、前日にルネ・エムナー先生の話が聞けるのも楽しみです。
日本教育方法学会大会
10月9日（土）・10日（日） 国士館大学世田谷キャンパス http://wwwsoc.nii.ac.jp/nasem/46thtaikai.htm
10日午前は、研究発表をします。午後は、日本大学の渡部淳先生たちと一緒のラウンドテーブルに参加。帝塚山大学の渡辺貴裕先生が報告されます。
応用ドラマ教育研究会（９月２０日14：00-17：00大阪教育大学天王寺キャンパス）
「天人（あまんちゅ）のいた空」という真弓さんオリジナルのお話を、ドラマで味わったのです。ウォームアップ、ふりかえり、休憩をのぞくと、実質２時間と少しといったところ。ドラマだけでなくリーディングも含まれ、これに書くことを取り入れると、読み、書き、味わい、たっぷり物語の世界をあじわう国語の授業になると思いました。
その日のメインテーマは、視点が変わると見えるものが変わるということ。（だと、私は思った。人によって受け止め方が違うかも）最初は、村人はあまんちゅを恐い人だと思う。子どもたちによってその誤解がとける。大きなあまんちゅと小さなタラーの見えるものの違い。それをお互いが想像しあう。
最後にあまちゅはタラーとともに居なくなりますが、その後の物語を創造（想像）したくなりました。
翌日は、立命館大学の教職ゼミ合宿で真弓さんにインプロのワークショップをしてもらいました。沖国大の学生との反応の違いにファシリテーターとして考える事が多かったよう。どちらも教員をめざす学生なので反応が良いのですが、反応の仕方が違うのです。
同じことをしようとしても、集まる人が違うと、展開が違ってくる。真弓さんの話を聴きつつ、ワークショップのファシリテーターは、たくさん経験することが大切だとつくづく思いました。
しかし、私の友人は酒豪が多いけれど、真弓さんもそうとは知らなんだ。
腕時計、ケータイ電話、遠近両用メガネ、カサ、現金、京都市地下鉄・バスのプリペードカード、航空チケット。
以上、ここ1年ぐらいの間に無くして出てこなかったもの。カサって忘れ物の定番ですね。したがって無くしたのは1本ではない。
結構な金額です。お給料のかなりの部分を、忘れ物で無くしている気がします。
出てこなかった書類や原稿のたぐい多数。夫には「信じられない！」と言われるほど、よく無くす。心が「今ここ」になく、常に「次」へ移っているから？
メモリースティックを無くしたのには、慌てました。無くしてみて、すっかり頼っている自分に気づきます。脳のアウトソーシング。
要するに、自分の能力以上に仕事をかかえちゃってるってことか。呑むと無くす確率が高いです。
でもまあ、命があればなんとかなるさ。
仙台をふりかえる。そのちゃんのよびかけで「何か良く分からないけど、楽しいらしい」と集まったのは、私とそのちゃんを含めて8人。
プレイバック・シアターで遊びました。
まずお互い名前を覚えて、ゲーム「ナイフとフォーク」。機械的ムーブメント。機械つくり。動く彫刻。そして2つのストーリー。
久々に体を動かして、大好きな動く彫刻をして、楽しかった！
それにしても、そのちゃんはすごいなあ！ 「何か良く分からない」のに、そのちゃんが誘ったら「行ってみよう」って思うわけだから。しかも、その日の朝に突然のお誘いだったりするらしい。
そのちゃんは、プレイバック・シアターのリーダー養成講座で一緒でした。学会参加のため、仙台へ行ってきました。そのちゃんちに泊めてもらって、クリスタルボールの演奏も聞かせてもらいました。
ジャズ・フェスも少し味わえたし。仙台、また行きたい。
ついに出ました！
『学びを変えるドラマの手法』 旬報社
留守の間に届けられた本を郵便局の取りに行き、それを持って職場へ。電車で早速読み始める。気がついたら、なんと！乗り越していました。それぐらい、面白い。読みやすい。引き込まれる。
関心があるからと言ってしまえばそれまでですが。
『もしドラ』（もし高校野球の女子マネージャーがドラッカーの『マネジメント』を読んだら）の時も、乗り過ごした。
『学びを変えるドラマの手法』と『もしドラ』の共通点は、次の行動へ繋がるということ。『学びを変えるドラマの手法』は自分の授業で試してみようと思える。『もしドラ』はドラッカーの『マネジメント』を読もうと思う。
『もしドラ』のように売れるよ～（分からんけど）
