職場のトイレ掃除

ネットでふとトイレ掃除についてのお悩みが目にとまった。
「職場のトイレ掃除をしたくない」という話し。

これまでパートで働いていたところは、トイレ掃除は専門業者が入ってしていた。
新しい職場は業務内容にトイレ掃除があると言われ、従業員が順番に始業前にトイレ掃除をしている。このトイレ掃除が苦痛。私はしたくない。
職務だというなら、ちゃんと賃金を払ってほしい。

ざっとまとめると以上のような感じ。
これを書いた人をAさんとしよう。

これに対して、様々な反応が…。
☆自分も使うのだから掃除して当然でしょう。
☆トイレ掃除が嫌なら、業者がやってくれる職場を探せば？
要は、「あなた世の中なめてるでしょ。甘すぎるよ」という反応が大半。

でも、Aさんの書いていることには、二つの側面がある。
ひとつは、職場のトイレ掃除は職務ですか？という問い。
もうひとつは、トイレ掃除を従業員がしなければなりませんか？という問い。

☆自分も使うのだから掃除して当然でしょう。
というのは、ふたつめの答えにはなるかもしれないが、ひとつめの答えにはなっていない。
でも、実はこれ、ふたつめの答えにもなっていない。
なぜなら、私の経験から言うと、
6時間ぐらいのパート勤務では職場のトイレを使うことがほぼないから。
トイレに行っている暇もない。
現実には一度も使わない人もいるはず。
「そうはいっても、使うかもしれないでしょ」と言われれば、可能性はあるものの、
使うか使わないかの問題ではないのです。

むしろ自分が使うか使わないかより、誰かが使う場所（自宅ではない半公共的な場所）の
トイレ掃除と考えたほうが良いのではないかと思います。

☆自分も使うのだから掃除して当然でしょう。
と言う人に、例えば公園の公衆トイレを使ったときに、そのトイレをその人は掃除するのだろうか。もししていたら立派な人だと思うけれど、その場合も他の人に「使ったから掃除せよ」と強要することはできないと思う。

自分の家のトイレを「自分も使うのだから掃除して当然でしょう」と言うのは、
当たり前のことだと思う。
家族みんながトイレをきれいにするべきだし、
もしそれが話し合いや役割分担として合意のもとで誰かがやるとしたら、
それは各家庭で決めるルールなので、
だれもとやかく言わない。
でも現実は、妻や母や誰か女性がやって当然と思っていないだろうか。
「自分も使うのだから掃除して当然でしょう」ということが貫かれているのかどうか。

大好きなおばあちゃんとの思い出を歌った「トイレの神様」の歌を私は嫌いではないけれど、
ピカピカにトイレを磨くのが男の子で、良い夫や父になるためという歌もぜひ歌ってほしいと思う。

「自分も使うのだから掃除して当然でしょう」というのは間違いではない。
「だから私は掃除するよ」というのは良い。
だけど、だから「あなたもしなさい」と職場で強要されるのは違う。

それでも当たり前のように強要してしまうのは、
学校教育が大きく関係しているのではないかと思う。
だって、学校のトイレを「なぜ掃除しなきゃいけないの？」という子どもの問いに、
おそらく「自分も使うのだから当然でしょう」と言って強要してきたのではないだろうか。

私は学校の掃除にまつわる思い出がある。
小学校5年生か6年生の時、当番で教室の掃除をしていたのだが、
男の子がふざけて掃除をしない。
「ちゃんとやって！」と怒鳴る私に、その男の子は「ちゃっとやって！」と口真似して茶化す。
頭にきた私は、その子を張り飛ばして、さっさと掃除をして帰ってしまった。
今となっては、暴力をふるうほうがよっぽど悪いと思うけれど。

翌日のホーム・ルーム。
おそらく担任は掃除の時間に何かが起こったと知ったのだろう。
「なぜ教室の掃除をするのか」という話しをされた。

大学時代、美術実習室を毎日使っていた。
だれも掃除をしないので、自分が毎日していた。
すると、だれが使っても良い実習室なのに、使う人が
「使って良いですか」と私に言うようになった。
きれいに掃除をするということは、その場所を大事にしてるということで、
それは他人にも伝わることなんだよ。

詳細は覚えていないが、そんな話だったと思う。

その話を聞いて、
私は、当番をサボる男の子に頭にきて張り飛ばした自分を
本当に後悔した。
掃除は当番だからやるというものではないのだ、と。
その人がみんなで使う場所を大事にできるかどうか、ということ。
そして、みんなが使うところを大事にできる人は、立派だと思った。
そういう人に、私もなりたいと思った。

だから、
☆自分も使うのだから掃除して当然でしょう。
は、的外れ以外のなんでもない。
むしろ、自分が使う多くの場所を他の人が掃除してくれていることに感謝する。

さて、しかし最初のお悩みの本質は、
ひとつめの、職場のトイレ掃除は職務ですか？というところにある。

これに対しては、社労士のひとが答えていた。

職務であり、労働時間としてカウントされるか否かは、
使用者の指揮命令下にあるかどうかで判断される。
そして、指揮命令下にあるかどうかの判断は、
実際に口頭等で直接命令される場合だけではない。
例えば、社員が「これは『○○しなさい』という意味だな」と察し、
○○をやらざるを得ないような雰囲気に仕向けているような場合であれば、
「暗黙の指示」とみなされる可能性がある。

今回問題となった始業前の清掃活動では、次のような解決策が考えられる。
(1)労働時間としないのであれば、参加・不参加は社員の自由意思に任せ、一切の強制がない活動にする。
(2)労働時間とするのであれば、清掃活動の時間だけ終業時間を早めるか、時間外労働として残業手当を支給する。

これがまっとうな判断だと思う。
職務となった場合、勤務時間として賃金が支払われるが、
それでもなおかつトイレ掃除ができないというのであれば、
できない理由を述べてその労働からはずしてもらうか、
それが不可能なら
☆トイレ掃除が嫌なら、業者がやってくれる職場を探せば？
ということになるのかな？

新型コロナウイルスが問題なる昨今。
学校のトイレ掃除も、専門家がするほうが良いのではないだろうか。

図書館の図書貸し出しを望む！

演劇、映画、演奏会、展覧会、次々中止や延期になるのはつらいなあ。

中でも図書館の貸し出し中止は本当につらい。あまり外出できないからたっぷり本が読めるよいチャンスなのに。貸し出し中止になる前は、図書館内で本を探すことはできなくても、ネットで予約したものは貸してくれた。

演劇、映画、演奏会、展覧会などと違って、貸し出し方を工夫すれば（例えば今どこのレジでもやっているように透明板や透明シートで区切るとか）貸し出しはできるのではないだろうか。

本は食料と同じぐらい必要なものだと思うのだけれど。

こう書くと「ネットで読めばいいじゃん」と言われそう。
「それは違う」と言いたい。

図書館はタダなのがいい。
Wi-Fiもいらない。
そして私自身は、ネットで読みたくない。これは好き嫌いの問題か？

「はぁって言うゲーム」

雨の日。
午前中はそれぞれのドリル。
今日はみな来るのが遅く、取り組み始めたのは10時半ごろ。
家でもやっていたのかと思ったら、寝坊して、起きてご飯食べて、テレビを見たりしてごろごろしていたらしい。それならもっと早く来ればよいのに。

Sちゃん（3年生）は公文の算数と英語を、Tちゃん（5年生）、Kちゃん（4年生）は学校からのドリルを、Aちゃん（3年生）は自分で選んで買った算数のドリルをやった。
集中できるのは、1時間が限度かな？

11時半ごろから昼ごはんの支度。
この日は遅くなったので、簡単なサンドイッチバイキング。
ハム、レタス、キャベツ、キューリ、チーズ、ゆで卵を細かくしてマヨネーズで和えたもの、コロッケなどをそれそれ好きなだけパンにはさんで食べる。

それとリンゴ。
リンゴの皮をむいたのは初めてだそうで、危なっかしくて、むいた皮はぶ厚かったけれど
何事も最初はうまくいかないもので。
でも小学校5年生にもなって、リンゴの皮がむけないのはどうかな。
うちの息子たちはどうだったっけ。
やっていた気がする。でも、弟のほうはへただった気がする。
次はちょっと意識的にリンゴの皮をむく練習をしてもいいかな。

昼食のあと、『はぁって言うゲーム』をすることに。
なんでも「嵐のなんとか」という番組で、
「はぁ」と言う演技をみてどんなシーンかを当てるのをやっていたそうで。

番組を思い出しながら、例題をつくる。

例題：ふりむく「はぁ」
A．くつをふまれる
B．落ちているさいふをみつける
C．事件がおきる
D．うしろにゆうれいがいる
E．ぶきみな音がする
F．だれかが呼ぶ
テレビでは、Hまであって、カードになっていたそう。

Tちゃんが最初に演じる人に立候補。
みんなの見えないところへふうみんと移動してどれをするか決める。
Tちゃんがぶきみな音を聞いてふりむいて「はぁ」と言うシーンをする。
他の3人はそれがAからFのどのシーンか当てる。
ペアを変えて、全員が演じる役を練習。

Aちゃんが腰をふって歩き、ふりかえってちょっと怖い顔をして「はぁ？」と言ったのは、みんな大笑いだった。くつを踏まれたシーンだった。ふうみんが当てた。
これ、踏んだ人は後ろから踏んだのか、ふんづけて通り過ぎたのか。

Tちゃんが自分で問題をつくりたいと言い出し、各自が問題をつくることに。

ふうみんの問題　ドアを開けるときの「はぁ」
A．ドアを開けたらママがいて嬉しい
B．ドアを開けたら変なおじさんがいた
C．ドアを開けたら夢のようなステキな部屋だった
D．ドアを開けたらきらいないじめっ子がいた
E．ドアを開けようとしても開かない
F．ドアを開けると誰もいなかった
まず問題をつくった本人がどれかをする。
ふうみんはCを演じる。
他の人はすぐに答えが分かった。
次に問題をつくった人が、誰かを指名してやってもらうことができる。
Tちゃんを指名してEをやってもらう。
これもすぐに分かった。
「ふうみんの問題、簡単すぎる」と子どもたち。

次はAちゃんの問題　「はぁ」
A．ママのごはんがおいしそう
B．しらないおじさんが呼んでる
C．テストに受からなかった
D．パパがプレゼントをくれた
E．サプライズでゆうえんちにつれて行ってもらった。
F．すきなものを買ってもらった
AとEが演じられたが、そこそこ答えが割れて面白かった。
Eの演技に、Tちゃんが「遊園地は広いから、もっと見渡して『はぁ』って言うんじゃないの？」とクレーム。それに対してAちゃんが、「『遊園地に連れて行くよ』と言われたときだから、あれでいいの」と。だとしたら、「ゆうえんちに行くことになった」とかなんとか、書いてほしかったけど。

Kちゃんの問題　えー
A．知らない人に名前をよばれる
B．急にじゃんけんをする
C．ボールを背中に当てられる
D．知らないおじさんがじょうずに歌っている
E．トイレに行って戻ったら家にだれもいなくなっていた
F．はじめておかあさんにほめられた
B～Fは、私では思いつかないなあ。
KちゃんはCを演じたが、いつも顔が笑ってしまうのでどのシーンなのか判別がつかない。
大学のドラマの授業でも、いつも笑ってしまう学生がいた。
自分でもどうにもならないようなのだが、なんだろう、あれは。
教員の研修では、そういう人を見たことがない。
AちゃんがBを演じたが、ふうみんがまたまたみごとに当てた。

Sちゃんの問題　はぁ
A．やせていた人が太っている
B．気になることをみつけた
C．川に流れている人がいる
他の人がせっせと問題をつくっている中で、ここまで書いて、次が思い浮かばないという。「何か困ったこととか楽しいこととかない？」と聞くと
D．とりのうんちがあたまにおちた
「好きなタレントから手紙をもらったとか」と言うと「好きなタレントはいない」というので、「だれか有名人を知ってる？」というと「あべしんぞう」。
えっ！それ？…　確かにニュースで頻出だが。
E．あべしんぞうから手紙をもらった
これを演じるの、めちゃくちゃ難しそう。
人と状況によってリアクションがまったく違うだろうな。
この「はぁ」も楽しくなさそうなので、「何か楽しいことは？」というと
F．誕生日に大きなプレゼントをもらった
あべしんぞうの問題には、他の子が「本当にSがつくったの？」と驚いていた。
「川に流れている人がいる」もシュールだなあ。こういう問題を小学生がつくるんだ！
どこから思いつくのだろう。もし災害の映像だったとしたら、怖い。
SちゃんはDを演じた。またまたふうみんが当てた。
Tちゃんが、「ふんが落ちてきたなら頭を押さえるとか、上を見るとかするんじゃない？」というが、頭にポトンときた瞬間は、まずハッとするのでは？
つまりTちゃんの「演技は型」に対して、Sちゃんの「演技は気持ち」だと私には感じた。
Aをふうみんが演じたが、演技が達者だったとみえて、当てられた。

Tちゃんの問題　きゃー
A．ふしんしゃがいる
B．おばけがついてくる
C．高いところから落ちそうでこわい
D．あめがふってきた
E．ふりむいたらアイドル（TWICE）がいた
F．ふりむいたらプレゼントがたりょうにおいてあった
TちゃんはCを演じたが、ふりむりて「キャー」と言ったので、全員AかBだと思った。
高いところだったら上から見下ろすのでは？さっきの助言が自分には活かされないようで。
またKちゃんにEをさせようとしたが、結局自分で演じていた。
数歩歩いて、ふりかえって、足をバタバタしてメチャクチャおおげさに「キャーッ」と叫んでいるのだが、うれしいのか怖いのか分からず、だれも当てられない。結局、自分から答えを言う。
私は思わず「アイドルがいるように見えるようには、どこにアイドルがいるのかを考えないとね」と余分なアドバイスをしてしまった。
「あれは何かな？（誰かな？）」と思いながら歩いているはずだ。通り過ぎてから、ハッと気づいてふりむいて確認して「キャー」となるわけで、アイドルとはすでに少し距離があり、真後ろにいるはずがない。
まあ、ここまで分かって演じるというのは高望みか？　
でもTちゃんは、状況が想像出来たら十分にできる。

これで1時間以上は遊んだ。
『はぁって言うゲーム』というカードゲームがあるのは知っていたけれど、
ゲームをしたことも、カードを見たこともない。
子どもたちが観たというテレビ番組も知らない。

でも、ルールをつくりながら、カードもなしに十分楽しめた。
カズさんもやったら面白かったのに。
多分、演技は上手だが、他の人の演技をみてどういうシーンかを当てるのは苦手だ。

この子たちは、異年齢だけれどフラットだ。
年上に敬語を使うこともない。
姉に対して「お姉ちゃん」という言い方もしない。
それぞれの名前を呼び捨てで呼ぶ。
年下が年上をたしなめたり、命令したりもすることもある。
けれど、異年齢だからこその刺激が互いにある。

遊びという形で、文化をつくっていく力を子どもたちは持っている。

ゲームのあとは、工作だった。
工作はまだまだ続くようだ。

コロナ感染対策で学校を休校にしたままで良いのだろうか？

休校が長期化する中で、DV家庭の子どもたちへの対処が言われている。
少なくとも、学校にいる間は被害を受けずにすむのに、終日家にいるとなるとどうなるのか。
そういう子どもたちを保護するとして、ちゃんと把握できているのか。
コロナ感染対策が今ある問題をあぶりだしている。

文科省は10日、休校が長期化している子どもの学習について、電話などを活用しての指導や学習状況の把握を進めるよう、都道府県の教育委員会に通知したそうだ。
これって、どんな学習を想定しているのだろう。
計算問題や漢字の書き取りなどのドリルだろうか。
これも日頃の授業内容が改めて問われる問題だ。

孫のAちゃんは、8日９日と登校し、漢字の書き取りのプリントを持って帰ったが、
早速終わった。
あとの学習はどうなるのだろう。

週に2回ぐらい登校するなら、次のようなやり方はどうだろう。

クラスをA、B、C、Dの4つに分ける。
第一週はAとBグループは月水、CとDグループは火木に登校。
例えば月曜日の１・２時間目はAグループだけ。個別学習をしながら、その進展状況のチェックと個別指導を行う。３・４時間目はBグループも登校。Aグループと一緒に、協同学習をする。
協同学習といっても、密接を避ける方法は考えられるだろう。
給食は2グループ一緒に食べて、Aグループは帰る。Bグループは５・６時間目に個別学習。

これなら、密集、密接をさけながら授業ができるのではないだろうか。
密閉に関しては、随時換気を。
先生は、月火水木と4日間通勤してもらわなければならないけれど、金曜日は在宅勤務。
土日は休む。ラッシュを避けて、始業時間を1時間ぐらい遅らせてもよいかもしれない。
１・２時間目を9時から10時半、３・４時間目を10時40分から12時10分とすれば、それほど昼食時間が遅くならないだろう。

ちなみにサンジエゴの小学校に入らせてもらったとき、2年生だったが、午前中は100分の２コマだった。ただしこの100分内で、ほぼ10～15分毎に先生は新しい指示を出すので、
子どもたちの集中は切れない。
100分の間に、トイレに行きたい子は先生に言ってトイレに行く。

トイレには休憩時間以外、鍵がかかっていて、
事務室で鍵をもらって、また返しに行く。
だれがいつトイレに行って帰って来たか、担任と事務室を両方で把握している。
休み時間は、トイレ周辺をボランティアが見て回っているようだった。
いじめ防止だろうか？
中学校も同じ校舎なので、喫煙も関係するのか？
あるいは外部からの侵入を警戒しているのかもしれない。
私自身がトイレに行くのにいちいち鍵を借りなければならず、やっかいだった。

さて、さっきの続き。
第二週は、ACとBDの組み合わせ。
第三集は、ADとBCの組み合わせ。
これで、すくなくとも三週間に一度は、クラスメートの顔を見ることができる。
あとは、どのグループを早出にするかという組み合わせがあるので、6週あれば1サイクルが完結する。

まあ、緊急事態宣言が出てしまえば、こんなこともできないのだろう。
けれど、罰則もなく補償もないのだから、できないと決めつけるのも違うのかもしれない。
だいたい、緊急事態宣言を出しながら補償しないって、自己責任ってことだろう。
政府の責任はどこへ行った！

問題は、学校に来ていない日の子どもの行き場だ。
家庭に居場所のある子はそれで良いけれど、そうでない子に関しては学校以外の居場所を用意する必要がある。

里親ではないが、私たちのように退職して時間のある高齢者宅に預かってもらうというのはどうだろう。
その報酬は、政府が保証する。
適任者が見つかるかどうかというのがネックだけれど。

災害の時も言われたが、緊急時に役に立つのは普段の人間関係。
本当は、普段からそういう知恵を働かせておく必要があった。
コロナ肺炎の蔓延から、日頃の暮らし方を考えさせられる。

さて、今日は雨。
子どもたちは何をするのかな？
楽しみだ。

タケノコづくし

若竹煮とタケノコの稲荷ずし


とれとれのタケノコが6本も手に入ったので、次男家族とタケノコパーティーをすることに。

まずはタケノコをゆがくところから。
以前に、タケノコを茹でるのにメチャ時間がかかったことがあり、
うまくいくかどうか心配だったけれど
とれたてのタケノコだからか、モノが良いからか
すぐに柔らかくなる。
というか、生でも食べられそうなくらい柔らかい。

まずは、茹でて薄く切っただけのものをワサビ醤油で。
これだけで十分おいしい。
根もとはほんのりと良いころあいの苦み。穂先はもう少し苦い。

穂先を炊き込みご飯などに入れてしまうと、子どもは食べないかと思い、天ぷらに。


根もとは田楽に。
茹でてから田楽にしたけれど、本当は生を焼いたほうがおいしかったかも。

木の芽は好き嫌いがあったので、別皿に添えて。

あとはタケノコごはんと姫皮のすまし汁。



プラス　サヨリ、キンメダイ、サーモンの刺身盛り合わせ
牛肉のシャブシャブサラダ
マイナス　酒、のパーティーでした。

ただ、私一人で料理していたので、次はみんなで料理したいな。
Aちゃんに期待しよう。

姫皮がたくさんあったので、翌日豚肉とミツバも入れてみそ炒めに。
これが案外いけました。

まだ余っているので、次は何にしようかな。
酢豚もいいな。