今回もドラマ教育研究会プレ企画に便乗。１０月４日。講師は真弓さん。分かりにくい場所ということもあって、予定の時刻（18：30）すぎに、なんとなく雑談から始まりました。「今日期待することは何ですか?」 そして、真弓さんの自己紹介。ばりばり演劇畑の人です。
わりと疲れている人もあって（私もその一人）、まずは二人一組で背中合わせに立つところから。そして座る。体操。もう一度背中合わせで立つ。相手の背中にぐ～んと体を伸ばして乗る。気持ちいい！
そして、木こりゲーム。これは声も出すし、笑いもはじけるし、ストレス発散！参加者のノリの良さが感じられます。
ここで名前の紹介。まずは普通に下の名前を「私は○○です」。次には名前にひっかけてジェスチャーをしながら。そのジェスチャーを見てみんなで真似をします。その次はジェスチャーを10倍大きく。そして、今度は三倍速で三回繰り返し。最後に、とても小さく。なんと、一人の名前を5回も真似して繰り返したので、日頃名前を覚えられない私も参加者の名前をすっかり覚えました。
「やってみてどうでしたか？二人一組で話し合ってください」。私たちの組は、「名前が覚えられた」「楽しかった」「結構運動になった」「真似をするのに必死で自分のを考える暇がなかった」などなど。
みんなからいろいろ出たことを受けて、今やった「考えて、思いついて、表現する」がある意味演劇のすべてと言えること。「10倍大きく」の意味がサイズ、重さ、速さ、苦しさ、楽しさなどいろいろあり、人それぞれ表現の個性があること。状況に応じてサイズを変える必要がある（近くに居る人に大声で話す必要がないが、舞台では驚き方ひとつでも舞台の大きさ（観客との距離）で変わってくる）ことなどが、真弓さんから語られました。
なるほど。それは教師が授業をするときも同じ。教室の大きさ、受講生の数でおのずと表現の仕方が変わってきます。アメリカの小学校で、先生が必要に応じて生徒を机から離して、横に広げて集めたり、密集して座らせたりしていたのを思い出しました。集め方を変えることで、違った表現が使えるということ。子どもたちをしかるとき、散らばった子どもたちに大声でしかるより、集めて切々と語るほうが子どもたちに届く。
小休憩の後、誕生日の順に整列。３～４人のグループに分かれ、見えない何か（重い、あるいは壊れそうなど）を協力して運び、それを別のグループに渡すというアクティビティをしました。それぞれが運んだものが、ワシの形の氷の彫刻、２ｍの冷蔵庫、３段のシャンデリアということが分かりました。
そしてまた、このアクティビティのふりかえり。ことばにしなくても、体が雄弁に語ることがあること。実際には無い物なのに、かなり真剣に運んで腰が痛くなりました。そして、このアクティビティをふりかえることによって、自分のステイタスについて気づきを得ることができること。人にはそれぞれ、自分が安心していられるステイタスがあって、それを知っておくことで、違うステイタスを演じなくてはいけないときに、どう振舞うと良いかが分かってくるという真弓さんの話は、なるほどと思うものがありました。このアクティビティは何度か経験したことがあるけれど、そういうことを考えてみた事もなかったし、これまでに示唆された事もありませんでした。目からウロコ。
最後に一人ずつ感想を語ってふりかえり。インフォメーションも含め、やはり予定を越えてしまいました。
お互いの関係が心地よく、思いきり動いて疲れが取れ、笑ってスッキリ。おまけに「なあるほど」と学ぶことの多い、すてきな時間でした。真弓さん、ありがとう！真弓さんに講師を依頼したい方、HP http://web.mac.com/unicoco/ をご覧下さい。
参加者10名に講師の真弓さんの計１１名。１回目のプレ企画に比べてずいぶん減りましたが、参加者同士の関係という点でいうと、とてもよい人数でした。それにしても、「学びの即興劇」研究会の主力メンバーの卒業生が一人も参加していなかったのは残念。前回も卒業生は来ていなかった。熱い夏が終って、ちょっと熱が冷めたという面もあるのかな？ 卒業生のみなさん、忙しいとは思いますが、リフレッシュもかねて参加してね。お待ちしています。
