数の理解

バンビは年内に九九を全部合格できるよう、相変わらず悪戦苦闘中ですが
先日、久しぶりにたし算の宿題をやっていて、１桁＋１桁の計算を指を使っていたのでびっくり。
＋２、＋３までは何とか指を使わずに”頭の中で数えて”できるんだけど
＋４になると、それも無理らしく...（涙）

でも、そもそもたし算なんて、”数えてやるもの”ではないよね。
２＋５は７だし、３＋４も７だけど
それっていちいち　２の次から５つ数えて３，４，５，６，７　とかしないじゃない？
２＋５＝７　って、反射的に答えられるのは　そういう「原理」を踏まえた上で
答をそういうものと記憶しているから　だと思うんだけど。

バンビは　やっとその原理は理解できつつあるようだけど
頭のメモリ容量が極めて小さいせいか、覚えきれないみたいで。
いちいち原理原則どおりに数えないとダメみたい。

繰り上がりのたし算や、繰り下がりのひき算も
教えたその時はルールを覚えて、問題を解くことができるんだけど
いろんな問題をミックスしてやらせると　混乱してわからなくなるらしく
翌日以降はまたルールを教えるところからやり直し。

つまり、根本的に数の概念がわかってないんだろうな。
土台がちゃんとできてないのに、その上にいくらものを積んでもすぐ崩れてしまうだけ。
もうすぐ６年生なのにそこから？　と思うと、やりきれない気持ちになるけど
いくつになろうと、そこができてないとダメなことに変わりない。
やれやれ...。


指で数える代わりに、そろばんはどうか　と思ったりしたけど
あれも、１と４で５、２と３で５というように、５までの数の概念が身についてないと
やっぱり難しいみたい。


子どもの数の概念の習得は、やっぱり小さい時からたくさん数に触れることが大事なんだろうな。
遊びながら、おやつを食べながら、お風呂に入りながら
数字を唱える（逆順や、１つとばし・２つとばしとかも）
数量を数える（合わせていくつ？　１つ取ったらいくつ？　２人で分けたらいくつ？）
手遊びや数え歌、絵本で数に触れる。
そういうことの繰り返しであり、積み重ねでもあるんだろう。

うちもそれなりにやってきたつもりではあったんだけど、ぜんぜん足りなかったんだろうなぁ...
というか、バンビの実年齢と、心理面の発達（プライドや意欲）とこういう認知面の発達がアンバランスで、その辺うまくいかなかった気がする。
いずれにしても、今になって反省やら後悔しきり。

乳幼児のパパ・ママは、いまのうちからその辺心がけておくと良いかもねぇ。

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