おはようございます。アドラー心理学に基づく勇気づけの研修（外研修も）とカウンセリングを行う ヒューマン・ギルド の岩井俊憲です。
少々遅い時間の更新となりました。
昨日（2月22日）は、午後にあるIT企業の研修を終え、神楽坂飯店に行きました。
第72期 アドラー・カウンセラー養成講座 修了者の仲間たちとの餃子パーティーでした。
私以外の人たちは、自主的な勉強会を終えてからの参加でした。
二次会は、神楽坂の「竹子」（「竹ちゃんの姉妹店」に。
さて、「【フッカー】との主導権争いを避けるには」シリーズの4回目です。
私は、今まで4つほどの看護学校の非常勤講師を務めていたことがあり、そのうちの東京の立川にある、現在では独立行政法人系の看護学校で「人間関係論」の集中講義をしていたときのことです。
リレーションづくりを終えて休憩に入ったときに、ある社会人経験者の男子学生が私のところにやって来て、「先生、これってエンカウンターですよね。私は、國分康孝先生のエンカウンターに大学時代に7回も参加していました。今更受ける意味ないですよね」と語ったのです。
私は、導入部分こそエンカウンター的であるけれども、だんだんアドラー心理学の「勇気づけ」に入っていくことを伝えると共に、こう言いました。
「〇〇君のような人がいてくれとてもありがたいです。できれば、私の至らない点も受講者の立場で補佐してもらえませんか」
〇〇君は、「わかりました」と機嫌よく帰っていき、あるグループワークをしたときには両手を上げて丸のかたちで示してくれたり、グループを組む仲間の状況、全体の雰囲気で感じることを私に伝えてくれるようになりました。
これは、対応を誤れば、主導権争いで【フッカー】になりかねない学生を協力者にしたケースです。
力量のある人が受講者にいるなら、その人と張り合う必要はなく、その人の持つ強味を引き出し、協力者になってもらえばいいのです。
次回は、【フッカー】との主導権争いを避けるためのアドラー心理学の知恵をまとめます。
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＜お目休めコーナー＞２月の花（19）
