聞く力

教員を４０年やって他人の話をよく聞かずよく喋るのは教師の職業病だと気がついた。（勿論自分を含めた話で同僚とも自嘲気味に苦笑しながら確認しあうこともしばしばあった。）
今は毎日碁会所にいきいろいろな職業の人と碁を打つ。合間に挨拶方々おしゃべりもする。そこで気がついたのは他の仕事の人も教師以上に他人の話を聞かず、一方的に喋る人が多いことだった。こうして意識して見ると、学校公開で見る各教室の授業風景、子供の心配事での父母との相談、一昨日は教育懇談会も会話としては意外にかみ合っていないことに気がついた。
特に，話すほうはまだしも、聞くほうがまずい。会話力特に聞く力の不足（低下）と言える。（自分自身もその中にいるからおこがましいのだが、多分相対的な違いで気がついて偉そうに言っていると思う。）
そんな問題意識を切実に持っていたら、先日の教育懇談会で、ある教師から、今持っているクラスの１番の問題として吐露された。偶然の一致だが確認されやっぱりと思った。以前企業がもっとも学校に希望する能力は基礎学力、中でも会話力の育成にあると報道された。これを見ると社会が求めている会話力はそれを育てる大人や教師がが既にその力が萎え低下していることになる。教育上世代にまたがる問題なので解決は難しい。何故そうなったかの具体的な分析も必要だが、感覚的には戦後の経済復興と今に続くその延長が関係している気がする。ある意味で付け回ってきたのも仕方ない。問題はこれらのことに未だに気がついていないこと。
話の聞けない子供はシステムから生まれてる。単純に責められない。聞く力が単に態度の問題ではなく経験や想像力など他人を理解する人格的な発達の問題にあることは言うまでもない。今は話の聞けない人を拡大再生産している。夫婦でどれだけ会話の時間があるだろうか。中身以前しかもなんとも致し方ない条件の人が思いのほか多いのではないだろうか。「まして子供は」ということになる。この方程式の未知数は分りやすい。
補足　テレビ登場するのお笑いタレントや政治家は瞬間芸で話のやり取りは
まねできないが、コミュニケーション（意思の疎通）の会話として見てみる事もあっていい。つい芸と会話を取りちがえがち。テレビの外、巷でもでも良くあること