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小学校受験の「重ね図形」は幼児にとって
理解しにくい問題です。
正方形の紙の真ん中にたてに折り線が書いてあります。
右と左に模様が描いてあります。
矢印の方に紙を折って重ねると
どんな模様になるか推測します。
写真では４歳の☆ちゃんに問題にチャレンジしてもらっています。
黄色い折り紙に、折って重ねる問題をマジックで描いて、
わかりやすいようにしています。
それでも、はじめてでまだ難しい様子ですから、
お母さんに問題を出す「先生」の役をしてもらいました。
大喜びでいくつも問題を出しています。
問題を出すうちに、重なるとどう変化するのか
気づいてきた様子です。
上手に解き方をアドバイスしています。
小学校受験「注意力」の問題には、
色々なしるしがお手本通りに並んでいる図を
見つける
というのがあります。
こうした問題を解くために、物の並び方への注意力をアップさせる
遊びを紹介します。
１００円ショップのおもちゃでもカードでも構いませんから
かわいいものを２セットそろえておきます。
写真では絵の描いてあるキューブ積み木を使っています。
（シールで手作りすることもできますね）
見本を作って、見本通り作る遊びをします。
いきなり子どもに問題を出すと、勉強嫌いになるので、
お人形やお父さんに問題を出して、
子どもは「先生」やアドバイスをする役にしてあげると、
しまいに自分にも問題を出して欲しいと
言うようになります。
見本通り作れたら、
よく似ているけれど違う部分のある並べ方を２つ作って、
ちがう部分を探す遊びでも注意力が養えます。
こうした遊びに慣れてくると、
子どもはプリントやワークも自分からしたがるようになります。
立体積み木を重ねてある絵を見て
数を当てる問題があります。
平面を頭の中で立体になおして考えることは
幼児にはとても難しい作業です。
プリントやワークをする前に
まず立体積み木でたっぷり遊ぶ期間が必要です。
写真では４歳の☆ちゃんが、
積んである積み木の見本通りに
積む問題をお母さんに出しています。
お母さんが上手に作れていないので、
☆ちゃんはきちんとなおしてあげていました。見本通り積めたら、
今度は積み木の数を問います。
見えない部分にも積み木があることに気づいていきます。
カードは何でもかまいません。
１００円ショップのカードやお持ちのトランプなど何でもＯＫです。
カードを並べてお店屋さんを開いてもらいます。
じゃんけんの絵のついたウルトラマンカードで、
「ちょきで、こわい顔の怪獣のカードをちょうだい」（こわいかどうかは、本人の判断です）
など、２つの指示を聞いて、商品を選んでもらいます。
また、「グーのカードを３枚ちょうだい」といった注文も、
グーのカードを見つけるだけではだめだし、
適当なカードを３枚選ぶのもだめなので、
３歳児の頭をフル回転させてくれる問題です。真剣に選んでくれます。
３歳くらいの子は、
適度な複雑さをとても喜びます。
知能を使うことがとても楽しいんですね。
カルタで、「赤い色の食べ物のカードをくださいな。」（苺とトマトなど）
といった注文を出すのもいいです。
カードではなく、ままごとのレストランの注文で、
「お茶ではない、飲み物をください」といったものもいいですね。
子どもがちょうど面白いと感じる複雑さを
見つけてあげてくださいね。
正面にいる自分の位置から見ると、右に曲がっている花、左にある花びんの取っ手。
「もし向い側にいるフラミンゴちゃんの目から見ると、
どのように見えるのか？」
を推理、体験してもらいました。
年中さんも、年長さんも、
この教材作りに意欲満々で、
それぞれ自分用に作って持って帰りました。
この問題を推理するとき、右手をグーにして、
それを基準に、「お花の向きはどっち？右だね。取っ手は？左ね」と確認し、
次にフラミンゴちゃんの側に移動して、
グーにした右手を参考にして、「お花の向きはどっち？あれっ？左になったね。取っ手は？あれっ右になったね」と
確認します。
受験問題を教え込むというより、
こうした問題に触れることで、好奇心を刺激して
考える楽しみをいっしょに味わうことが大切だと感じています。
↑お人形ごっこに夢中です。
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虹色教室では、幼児に
遊びに熱中する中で、
小学校受験で出題される問題がらくらく解けるような能力を身につけさせる
ようにしています。
それは、教室の子らが小学校受験をするからではありません。
幼児は自分の脳のさまざまな部位を働かせて考えるのが大好きで
使えば使うほど、
いきいきとしてくるからです。
逆に偏った教材で文字ばかり練習させたり、計算ばかりさせたりすると、
それは頭を使うのではなく、作業する力、我慢する力、従順さ
ばかり無理強いすることとなり
緊張が強く、チャレンジ精神の薄い子になってしまいます。
ギルフォードの知能構造図と呼ばれるものを
ご存知ですか？
縦軸に考える対象として、 単位 分類 関係 体系 転換 見通し
横軸に考える領域として、 図形 記号 概念 行動
奥行きにどう考えるかとして、 認知、記憶、拡散思考、評価
をとった３Ｄの構造であらわせるそうです。
理論的には知能因子は１２０あると言われています。
幼児期にそのひとつひとつの因子を刺激してあげれば、
将来、退化して使えなくなるようなことはない…
そうおっしゃる方もいます。
このギルフォードの考えは
見直されるべき部分もいろいろあるのですが、（実際の脳の仕組みは、
それほど簡単に理論で片付けられないのです）
知能の奥深さ、種類の豊富さに気づく上では、
参考になりますね。
小学校の受験問題は、知能についてとてもよく研究されていて
知能を開発するのにぴったりです。
また、子どもが楽しいと思える活動の中で
発達にあった働きかけをするなら、
子どもはとても喜びます。
年中さんと年長さんのグループレッスンで、
小学校受験問題を知能パズルのようにして遊んでいます。
『置きかえ』の問題です。
次のルールでこうかんできます。
くまコップ １＝ うさぎコップ ２
うさぎコップ １＝りすコップ ３
さて、くまコップ１はりすコップのいくつぶんになるでしょう？
答え
６つです。
年中さんには、まだ難しい概念なので、交換を遊びに取り入れて楽しむので十分です。
年長さんになると、このくらいじっくり考える問題が面白くなってくる子もいるはずです。
年中さん、年長さんのグループで、『推理ゲーム』で遊んでいます。↑
