前回の補足です♪ 「見る」能力を衰えさせるのは?

幼児の「見る」能力を衰えさせると思われる
活動をいくつか紹介します。

ひとつは、ショッピングセンターなどにある乳幼児用の遊び場です。
もちろん、ごくごくたまにこうした場で過したから
問題が起こるわけではないのです。

でも、ショッピングセンターでは、子どもが小さな糸くずのようなものを目にとめて、遠近をはかりながら、それに手を伸ばそうとすると、
「バッチイ！」と遠ざけて終わってしまいますよね。

幼児のために……と人工的に用意された空間のほとんどは、
大人の頭の中の幼児像に合わせて作っているもので、
人生の中で一番大事な仕事をしているともいえる乳幼児には
あまりに学習要素が少なすぎるものです。

またおもちゃのコーナーのようなガチャガチャしすぎた場は、子どもが強い刺激にしか反応しなくなる原因をつくります。
つまり、インプットする力が鈍感になるのです。

昔、野良仕事の傍らで、カゴに入れられていた赤ちゃんは、
それは豊富な「見る」体験をしていました。

空を見る、雲の動きを見る、そうした目にしている自然と空気の温度などを感じ取るなどなど。

自然の草や花を見る場合、それは木のように見上げるものから、微細な目をこらさないと見えないものまでさまざまです。
動くものもたくさんあるし、働きかけるとフィードバックがありました。

そのように「見る」ひとつにしろ、あらゆるパターンをインプットして、
じっくりていねいに観察することができるよう目の機能を調節していたのです。

それが、現在は人工的なものが多すぎる上、
赤ちゃんが自分のペースで見る活動を広げにくいため、

自発的に見て、それを持続する

ということが、月齢が上るにつれ、難しくなっている場合があります。
表面的に大人が指示するところだけ
見る癖がついているのです。

へんなたとえですが、顕微鏡にはいろんな倍率のものがありますよね。

小さなものでもはっきり見える倍率の製品もあれば、
性能があまりよくないものもあります。

１～３歳はこの顕微鏡のレンズの倍率を決める時期、作っている時期ともいえるのです。

まずは、とても性能が高い目の機能が完成するまで、
強い刺激を与えすぎたり、
テレビを見せすぎたり（英語のＤＶＤも注意がいります）
人工的で見るものがない場におきすぎたり、
子どもが見ることを楽しんでいる間、親がせわしない気持ちでいたりするのを
やめなくてはなりません。

子どもはまずは、さまざまな見ることを楽しんで、

「いないない　ばあ」と、見ない、見るを繰り返したり、
指の間のゴミを取ろうとしたり、
動物に触れようとしたり、
紙をくしゃくしゃして、それを見つめたり、
影を振り返ったり、大きなものを見上げたり、遠くのものを見たり……

その後、見る力をさらに発達させ、
見えていないときを推理したり、
パズルをしたり、
間違いを指摘したり、カード取りを楽しんだり、数を数えたりします。

注意が必要なのは、見る敏感期にきちんと見る力を伸ばさないまま
「見る」ことをトレーニングする
迷路やパズルなどをしていると、
見え方が平面的になって、立体の把握が難しくなるといった
物の捉え方にゆがみが出る子がいることです。





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