立案型の子をどう伸ばす？ １

３つの学習スタイルについて、それぞれひとつずつ取り上げて
その伸ばし方について考えてみようと思います。

まず立案型の子からです。

何か決めるときは、いつも自分の考え方や自分なりのやり方で決める。
自分のやり方を試してみて、どれだけうまくいくかを試めそうとする。
自分なりの解決方法を試すことができる問題は好きだ。
何か課題に取り組むときは、まず自分の考えから始めようとする。
何を、どのように行なうかを自分自身で決めることができる仕事のほうが満足できる。
自分の考えや自分なりのやり方を通すことができる状況は好きだ。

という特徴があります。ひとことで言うと、アイデアマン。
自分の頭で考えて判断する子です。
立案型の子といえば、５歳の３トリオのTくんが何度か登場していますが、
うちの息子も私もそのまんま立案型。
娘は順守型と立案型、評価型が３分の１ずつ混ざった子です。常識的に動きつつ、物と物を比べて評価しながら考えていき、自分で決断する子です。

また勝手に引用させていただいて悪いのですが、
ブログ同士仲良く交流させていただいている
抹茶母さんのところの抹茶ちゃん、
ブンハハさんのところのブンちゃんもたぶん立案型の子だろうと思っています。

「自分の考えや自分なりのやり方を通すことができる状況は好きだ。」
をわがままと言ってしまえば元も子もないのが、このタイプの子！
順守型の子に「自分で考えろ！人まねでないアイデアを出せ！」と言っても無意味なのと同じように、
立案型の子に、「自分勝手にせずに、先生のするとおりにきちんとしなさい」
としかっても、
「他の子は、みんなと同じように型の上にシール貼りをしてるのに、うちの子は、でたらめに貼ってばかり…」と悩んでも、ただ意欲をそぐばかりです。

このタイプの子には、かっちり組まれたカリキュラムは合いません。

もし親の好みで、そうした習い事なり、集団遊びの場に連れて行くなら、

参加する意欲が見えず、周りの子のようにできないことが多くても…

そのいい加減極まりない状態そのまんまで、

たくさん刺激を受けとっていて、アイデアを持ち帰り
自分を大きく広げていることを認めてあげる必要があると思います。

虹色教室に来る２歳の立案型の☆ちゃんは、
本人がしたがったゲームも、箱を開けてセットしたとたん、
興味が次に移っています。
工作もちょっとすると終わり。
それで面白くなかったのかと思えば…
お母さんの話では、帰宅してから、私が見せたアイデアを自分で応用させて
何度も熱心に遊んでいたり
一ヶ月間、ふたを開けて終わったゲームの話題を繰り返して
「今度、●でするの～！」と言ってたりするのだそうです。

ちなみに子どもたちは私のことをいろんな呼び名で呼んでいます。

おもちゃ先生
ベロベロバー先生（工作でオバケを作って以来この呼び名です）
虹色先生
○さん（苗字）
おばちゃん（近所の生徒）
ナオミ先生

いろいろ面白いですね。
立案型の子についての話はもう１回続きます。





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