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東京の工作イベントの正式な募集は、明日か明後日にさせていただきます。

今朝、うれしいコメントをいただきました。
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熟成期間
7月の段ボール工作教室でお世話になりました。
息子は他のお子様方のように「直後から工作熱に火がつく」こともなく、
段ボールがあるときに工作に誘ってみてもすぐ別のおもちゃを出してきて続かない…
彼にとって工作教室は一過性のイベントでしかなかったのか、と
親の私の働きかけの下手さを思い知らされるようで落ち込んでいたのですが
今日は自分から「段ボールで電車作る」と言い出し、
色を塗ったりハサミの使い方を真剣になやんだり（段ボールはきりにくいですものね）。
「段ボール教室で電車ごっこしたなあ！」と
何度も確認しながら悪戦苦闘していました。
すっかり忘れているものだと思っていたのに
楽しかった体験で得たことというのは、
子どもの中でちゃんと次の出番を待っているものなのですね。
とっても嬉しい出来事だったのでご報告させていただきました。
またイベントに参加できる機会を楽しみにしております。
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子どもの年齢によっては、成長がみえにくい時期があります。でも、
自発性や自由や創造性を刺激する体験は、何度かたまってくると、いつかどこかで芽を出すものです。それが子どもの中から生まれるまで待つのは、強制的にさせるよりしんどいことですよね。
でも、そうして大人が待っている間に、子どもの好奇心や創造性が水面下で大きく膨らんでいて、しまいに外に現われる瞬間は、とてもすてきです。
うれしい報告に思わず、頬がゆるみました。
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明日は、絵本大好きクラブがあるので、朝は記事の更新ができません。
（そこで、リンクを♪）
午後には、絵本大好きクラブの模様をアップしますね。

大人の勉強会にしても、算数クラブや科学クラブにしても、それから
明日予定している絵本大好きクラブにしても、学んでいただきたいのは
大人の「力の入れ具合」とか「一生懸命さの濃度」といったものです。

薬の処方といっしょで、幼児への刺激は「薄いくらい」がちょうどいいと感じてます。親の幼児に対する思いや期待やアクションも同じく、
大人にすれば拍子抜けするくらいの「がんばらない」姿勢が大事だと
思っているのです。

そうして大人はがんばらないのだけど、幼児の側は
たっぷりある自由な雰囲気の中で、時折、全身全霊で何かしていて、

ちょっとしつこいくらいの熱中を許されながら、

その子の中に潜在している個性的なよいものが引き出されてくる～という状態が
大事じゃないかな？と。

だから、ものすごくはりきっていろいろやりたい！吸収したい！
と感じている親御さんには、
虹色教室の雰囲気は、
「何だかもの足りない」場合もあるかもしれません。

明日も、
「いかにハードルを低くして、絵本と仲良しになるか」ということを
課題にしています。

それでもいつもレッスン日を待ち望んで通ってくれている
たくさんの子どもたちと、親御さんに感謝していますよ～♪

★『地頭力』が育つ幼児期１～９

　教育の場で『地頭力』を育むには？　　１～３

学校に通いだしたら、どんどん勉強嫌いになっていく？　１～９

教育のゆくえ　子どもたちの未来のために何ができるのか？１～５

学ぶことを愛する気持ちと　科学する心

誰もが天才的な能力を発揮する脳の中の「思考」のメカニズム


★教育現場に欲しい新しい言葉と新しい概念　１～３

教育現場に必要な　『ブラックボックス』　という言葉　１
～６

学習の　効率　をよくするにはどうすればいいのですか？





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