「ママ～！」とすぐに頼ります～

今日は埼玉から１歳８ヶ月の☆くんとお母さんが遊びに来てくれました。
遠方からわざわざいらしてもらったのに
接し方へのご注意がばかりで、
つらい思いをされたのではないでしょうか…

☆くんは利発そうな顔だちの笑顔がかわいい男の子です。
虹色教室でレジのおもちゃを触りだしたのですが、
ボタンを数回押したところで「ママ～！」と呼んで
開けてもらおうと半泣きになりました。

私がレジのボタンを押して見せるものの
「ママ～！」とお母さんがしてくれるまで大泣きで呼び続けています。

他のおもちゃも少し触っていて思い通りにならないと
「ママー！」と言いながら泣いています。

☆くんはおもちゃがうまく扱えないときに、
ひっくり返してみたり
たたいてみたりせずに
「ママ～」とお母さんを呼んですぐさま問題を解決してくれるのを
待っています。
もちろん１歳８ヶ月ですから
なんでも正しくできなくて当たり前です。
けれどもうまくいかないときに、とバンバンたたいたり、
覗き込んだり、動かしてみたりすることもせず
「ママー」と呼んでいて、
すぐさまお母さんが手助けしている様子を見ると、
少し接し方を変える必要があると感じました。

☆くんは、いたずらをする前からすぐに泣いては
お母さんに何とかしてもらおうとしていました。
☆くんのお母さんは「～してごらん」と言葉では指示をあげますが、
実際、手でやって見せて、
☆くんが（お母さんがするのをじっと
見ていてまねっこしたらできるようになるんだ～）と気づくような
チャンスを与えていません。

見て学習する経験がないまま、
言葉で言われてわからない場合は、お母さんがしてくれるので、すっかり「ママ～」が癖になっているのです。
けれども能力自体は低い子ではなさそうです。
「しっかりした目元をしていますし、表情も豊かな子ですから、
とてもかしこい子だと思いますよ。
つい手を出したり、口を出したくなるのを５回のうち１回くらいまで控えてみてはいかがでしょう？」
とお話し、お母さんが「これしたら～」「こうしたら～」と☆くんの
行動にひとつひとつ一言そえるのを数分控えていたら、
それまで泣いてばかりだった☆くんが、
教室の椅子を自分で運び出し、
一きゃくずつ並べだしました。
元に戻すことできます。
これはかなり器用で、力を上手にコントロールできている証拠なので、
☆くんの潜在能力の高さがうかがえました。
自発的に動き、困っても「ママ～」はありませんでした。
目が輝き、表情に達成感が浮かんでいます。


☆くんは言葉がゆっくりさんです。
それで、☆くんのどの言葉が発音できていて
どの言葉が発音できていないかをチェックしてみました。
☆くんのお母さんの話では
ディズニーの英語のＤＶＤが大好きらしく
よくムニャムニャ…語で歌っているそうです。
そうした能力を伸ばしてあげたい…ともおっしゃっていました。
私が見たところ、言葉が出始める今の時期（日本語の語彙数が増えて、２語文が自由に話せるようになるくらいまで）は
いったん英語のＤＶＤを消して、
言葉でコミュニケーションを取ることを大切にしていった方がいい…と
お話しました。

というのも、早期教育は次のような困ったことも生むからです。
早期教育をしている子の中に、さまざまなできることが多いわりに
絵を描く能力がとても幼い子がいます。
顔を描いたり、手足のついた人を書いたりする月齢が
とても遅いのです。
私は、描けなくても３歳で私が作った工作作品を「ほしい！ちょうだい！」と、
まず絵や作品に興味さえあれば、
ＯＫと思っています。
心配なのは、自分という中心がなく、実際描けないにしても、
描きたいという意欲や、描きたいというイメージが育っていない
場合です。

絵ではなく言葉でも、２歳近い子が、お母さんと言葉でコミュニケーション
を取りたいという意志さえ見えたら、
しゃべれなくてもＯＫです。
しかし
テレビコマーシャルや英語のＤＶＤの真似などが多く
しゃべる意欲が薄い場合、テレビは消して
字をよむことや英語といったオプションではなく、
その子の個としての中心が育つように気をつけていった方が
よいように感じました、

そんないくつかの注意点をお伝えしたレッスンでしたが、
遠方から来ていただき本当にありがとうございます。
☆くんの成長は、実際にはあまり心配な点はありません。
利発で心の発達もしっかりしているお子さんです。
ひとりめちゃんですから、甘えっ子はどこもいっしょです。
そのとき、そのとき気になることがあるときに、ちょっと方向転換さえしていけば、
すくすくと元気な賢い子に育っていくはずです。





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