２、３歳の男の子たちのグループレッスンです。
遊びや物作りやお料理や実験などをしたあとで、最後に算数の学習タイム。
「何歳ですか？」とたずねると、指を２本立てる２歳児さん、３本立てる３歳児さん。
「それでは、お誕生日の時には何本ろうそくを立てたの？」とたずねると、
立てている指を得意そうにつきだして、「にー」「さん」と答えます。
「では、今からお誕生日。立てたろうそくをフーッと消すよ。
☆くん、ろうそく３本、フゥー、フゥー、フゥーと消せるかな？」と、
指で見立てたろうそくを、１本ずつ消す真似をすると、☆くん、上手にできました。
ところが、●くんは、フゥー、フゥーと２本だけ消しておしまいとしています。
「●くん、１本ずつ、フゥー、フゥー、フゥーよ」と言いますが、
やはり、２本だけ消す真似をして終わってしまいます。
まだ、１対１対応が怪しい様子。
それでもこうした遊びを通して、しっかり数について理解していくはずです。
電車のおもちゃを２台用意して、「３人に配るわよ」と言うと、
「はーい」と大喜びのお返事。
でも、１台を◆くんに。２台目を●くんに……と配ったところで、電車がなくなって
しまったところを見せると、その段になって、「えぇー！？？？」と驚愕した表情で、
おろおろする☆くん。
わたしが２台の電車を持っていた時点では、３人いる自分たちに配ると
足りなくなるかもしれないことは思いもよらなかった様子です。
「◆くんと、●くんと、☆くんで、３人だもんね。
電車は１，２……２台だもんね。足りないね。
さぁ、こっちからもう一台出して、はい」とケースから電車を出して☆くんに渡すと、
満面の笑みでニコニコしていました。
最後に、そうした算数問題をいくつか解いたところ、よほど面白かったのか、
「もうちょっと教室にいる～」とめそめそしている子がいました。
↑ ホットケーキを作っています。
「白いのが、だんだん黄色くなった！」とびっくりしながら報告してくれる
●くん。
