「待って！答えを見せないで！」と「先に答えを見ればいいじゃん」の境目

 

ニューマスターマインドで遊びました♪　『対戦型の推理ゲーム』です。

小２と小３の男の子たちが夢中で遊んでいました。

 

 

以前、名前をたずねていただいていたゲームです。

『マスマジシャン』（わくわくゲームで算数博士）　Curio Kids

 

教室の小学生の子らが、時折、他の塾の公開テストを受けにいく

ことがあります。

虹色教室は取りあえず算数をメインに教えている教室なので、

公開テストで「算数の点数が抜群に良かった！」と聞くと、

日頃から数や図形に親しんできた効果がしっかりでているな～とうれしく感じます。

その一方で、ちょっと注意していることもあります。

 

算数の世界にたくさん触れていれば、

テストの点数は自然に良くなるものです。

でも、そうした成績や公開テストの順位こそほとんど同じでも、

「この子は安心」「この子はまだ心配」という境目があるのです。

 

それはどういったものかというと、

解いたことがない問題を解くときに、「お願い、待って～！先生！答えを見せないで！

ちょっと待って、最後まで解かせて！」と懇願するか否か……。

 

答えを見る前にまず自分で解いてみたい、という

解くこと自体、考えること自体に

強い喜びを感じるようになる前に、

テストの点という評価にさらしたり、他の子との成績競争に駆り立てると、

自分で考えるよりも、

「公式を丸暗記して、解き方のパターンを覚えてしまった方が

はやい」と、成績を上げるために効率的に合理的に学ぶことばかりに

走りがちになるのです。

 

でも、いったん、そうした癖がつくと、

その後で自分で筋道を立てて解いたり、

試行錯誤しながら、絵図や線分を描いて解いてみることは

非常に難しくなるのです。

 

ですから、教室の子らの学習を見るときは、

「待って！答えを見せないで！」「もっと解かせて！」と

自力で解くことに対する強い意欲が見えてくるまで、

たとえ成績だけは申し分ない良い点が取れているとしても、

子どもの学習を、慎重にていねいにサポートするように気をつけています。

今のテストの点数の上がり下がりにばかり気を取られていると、

先の伸び悩みの原因を作ってしまうこともあるからです。

 

得に小学校高学年の時期は思考力が急速に伸びる時期なので、

注意が必要だと感じています。

 

その時期に、テストのために、パターンで解き方を暗記しては

記憶にばかり頼って答えを書きこむ習慣を続けていると、

思考力や抽象的に問題を考えていく力が

きちんと発達しないように見えるからです。

 

高学年の時期に十分に思考する力を伸ばすために、

「待って！答えを見せないで！」と頼みこむような強い知的な好奇心が育っているか、

「先に答えを見ればいいじゃん」と効率重視で勉強に取り組むようになっているか、

の境目をきちんと見極めておくことが大切だと思っています。