子どもは本来勉強に向いていない

「勉強」を子どもににさせていく場合、何より重要なことは、「子どもは本来勉強に向いていない」という本質認識、現実認識、あるいは事実認識である。そこからの、腹を据えた出発が教師にとって重要である。子どもを甘く見てはいけない。
野口芳宏「児童心理　1996.12」（金子書房）


面白さで引きつけよう
必要感を持たせた学習をしよう
それらを出発点にしながらも
なおかつ、工夫と努力は継続されなければならない。
また、勉強の大切さをわかるように説き
一面では厳しく行動を制御しないと
子どもが勉強に向かい続けることは難しい。