キーワードを見つめ，示して

　新しく赴任した学校に掲げられていた三つの大きな額。
　地域の方が書かれた大書がある。

　「敬愛」　「健康」　「勤勉」

　昭和13年に定められた，いわば校訓のようなものである。
　また，昨年度の経営案を開いてみると，次のような三つの畳語が教育目標とされていた。

　にこにこ　　きびきび　　どんどん

　これは昭和60年に三つの校訓を児童向けに提示したものだという。
　三十年近い伝統を持つ言葉に容易に手をつけることはできない。「徳育・体育・知育」を表すフレーズとしても十分だろう。

　ただ，その下に書かれてあった「心ゆたかに…」という文言は，その繰り返しにも感じるし，一般的のように思えたので，次の言葉に変更して提案した。

　共に学び，共につくる力を伸ばす

　子どもの成長を保障する学校の役割を改めて見直すと，「共に」という言葉は外せないと考えた。
　「学ぶ」「つくる(多義的な要素が強い)」という二つを並べることも大切だ。

　経営の姿勢として，次のようなキーワードを示す。
　校名にある「川連」の文字から浮かんだイメージを使った。

　川上を考え

　流れをつくり

　川口を見据える

　多分に比喩的になるが，教育の仕事に欠かせない要素が盛り込むことができる。
　それぞれに三つほどの観点を持たせた。
　まだ少しこなれていない，深められていない気もするので，今日以降いろいろと書きながら，具体的な姿にしたいと思う。

　そして，最後に「蛇足」として2008年に記した「感情労働者」のことを少し話した。
　http://blog.goo.ne.jp/spring25-4/e/895f968e709d0d175d9dc2695dc1726b

　こうしてスタートをきる。今年も頑張ろうと思う。