覚え書き「川上」

　「川上を考える」

　今年度の姿勢を示そうと考えたとき，一番先にこの言葉が決まった。
　「川上」という言葉に出合ったので，「川連」という地名・校名を生かしてという形が決まったと言ってもいい。

　ポイントは三つある。

・教育の川上を考える

・集団の中の川上を考える

・一人ひとりの子どもの川上をとらえる

　多分に比喩的ではあるが，「教育の目的」「教育する姿勢」「児童理解」ということを示している。

　今，多くの目標，そして文言(美辞麗句も多い)の中に，まるで教育の目的が埋もれているような感覚を覚えるときがある。
　いったい何のためにこのことをするのか…どこまで突きつめればいいか際限はないのだが，時々自問してみること，確かめ合ってみることは忘れられない。
　教育の源流をたどってみる重要性である。

　細く弱い流れに目をつける，その立場をしっかり見ること。
　順調に流れない子どもは必ずいるものである。そこを起点に集団を考えてみることは，大切な視点ではないか。
　すべての流れを見逃さないという意味でも，まず川上からという姿勢が求められる。

　どの学校にいっても，困難な背景を抱えている子は少なくない。順調に見えていても，底を流れる澱みが大きい子もいるのではないか。
　児童理解と一言でいうが，理解とは共感的な部分があってこそ成り立つ。そのためには，今この時点の姿をまるごととらえるとともに，どうしてそう在るのかという視点も必要だ。
　それにはまさしく，その子の川上へ遡ってみるしかない時がある。