簡単であるがゆえにできない

読書活動の改善は簡単である。教師が大量に読書することである。簡単だ。簡単であるがゆえにできないのである。
子どもではなく教師の読書量が落ちているのだ。
大森　修『授業研究21 2005.10』（明治図書）


二つの面から、この説は正しい。
いわゆる「朝読書」の第一の原則である「みんなで読む」が
守られていない現状がある。
守っていないのは、教師である。
もう一つは、原則や現状に気を配らない、
そうした情報に触れようとしない教師がいるということである。
問題は、教師の読書である。