助走を始める前に

　いよいよ仕事始めである。
　
　まだ漠然としたままなので、この二日間で自らのテーマも輪郭をはっきりさせなければならない。
　絞り込めのために、いくつか「表」に出してみよう。

　実践面では「表現」ということになる。
　学校の研究テーマとして取り上げるかどうかは定まっていないが、いずれにしろ子供たちに育みたい力だ。
　もちろん、言語を中心としたものになろうが、今年度はある教科で２学年ばかりお手伝いすることになっているので、その面でどんなことがやれるかも考えてみたい。

　一人一人の授業力向上に向けて、どんなサポートができるか、これをもう少し形にしてみたいと思う。
　昨年度は「セミナー」という形で野口芳宏先生をはじめ数人方々に来校していただいた。その刺激は大きかったはずである。それをどう生かすか…授業についての意識を高めている姿を、どんな姿として具現化するのか。

　地域の問題がある。
　「適正規模」が声高に叫ばれている。行政のプランはまだ示されていないが、小規模校に通わせている保護者の心は、けして安定しているとは言えないだろう。
　「ここに学校がある」意味を、みんなで考えることができたらいい。
　それは、将来的な姿がどうかというより、子どもを育てるという意味を考えることだと思う。
　何らかの働きかけをしたい。

　自分の学びはどうか。
　「頭で考えたことと行動することのギャップ」を「老い」と呼ぶらしい。
　進行しているのは止むを得ないことなのだろうが、即行動だけが善とは呼べないことは確かだ。
　選び抜かれた行動、これが大人というものだろう。
（つまり、味がある振る舞いみたいなことでしょうか。遠そうですね）