驚いた連載から思う

　ちょっと驚いた。

　『国語教育』（明治図書）２月号である。
　「読書活動の日常化への取り組み」ということで連載しているのが大森修先生。第１１回目となる今月号が、次のように題されて目次に載っている。

　秋田県教育委員会の挑戦！「秋田わか杉っ子　学びの十か条」に見る挑戦

　あの大森先生の執筆である。
　どんな辛口が炸裂するものかと、秋田県教員としては少し不届きな思いを持ってしまったが、さにあらず、なんと高評価の内容である。

　こうした連載に限らず、批判突っ込みが大森先生のパターンであり、その大森節が結構好きな私としては、拍子抜けするほどの賞賛である。
　最近、連載などもあまり目を通していないので、方向転換？したのかななどと失礼なことを考えたが、前号から三冊ほどめくってみてもそういうことではないらしい。

　連載は読書がテーマなので、十か条の「三　読書で拓く心と世界　～めくるページ、広がる想像力」を冒頭に挙げながら、十か条の半数ほどのロゴ、内容のすばらしさについて記している。
　ごく当然の内容と思うのだが、大森先生の言によると、他で見られる多くは「現実を動かすことに無力な絵空ごとかスローガン」になっているのだろう。

　指摘されて改めて気づくのだが、「読書」が三番目に位置していることや、「難問・難題」（算数・数学）があることなどは、かなり特徴的なのかもしれないし、その意味をもっと深く砕いても良さそうだ。

　現場の私たちが考えなければいけないのは、最後に書かれてある次のこと。

　学びの十か条は、各学校の学校運営でも活用されているということである。

　昨年度は、学校報を通じて半分ほどロゴについて取り上げ、小文も添えてみた。それがどう功を奏しているかは明確ではない。
　しかしやはり言い続けていくことが必要だし、「画期的な試み」として浸透させていくには、もう一歩策を練らなければ、と思う。