ひとかかえもある。

『大村はま国語教室』（筑摩書房）の全21冊。

古本で購入したのが10月下旬。そのままで今年も終わりそう。

かくなるうえは、数冊に絞って読み、来年につなげよう。

ということで、指し示してくれる箇所に注目することに。

「大村はま国語教室」第11巻をひらく。この巻の内容は、

　解説（倉沢栄吉）のはじまりに示されておりました。

「　本巻は昭和31年から20年以上にわたる

　　講演記録の中から精選された講演集である。・・　」（p375）

解説の最後には、こうあったのです。

「　・・本巻は前にも述べたように、

　　第一巻、第十三巻などと響き合って、著者の実践的精髄を、

　　具体的に凝縮したものとすることができよう。　　　　　　」　（p382）

それでは、『具体的な凝縮』とはなんなのか？

第11巻の月報のはじまりは石森伸男さん。

その題は「『大村はま国語教室』を読む人たちに」。

この題は、全集を読まない私に語りかけるようです。

石森氏の、月報の言葉を引用。

「　終戦後まもなく、国語の指導要領を編集したときから、

　　大村さんと話をするようになった。

　　実際教育の話などを始めると、とかく話が固くなって狭くなる。

　　具体的にならずに、抽象的になりやすい。まとまらずに、

　　各人各様の考えだけが打ち出されるきらいがある。

　　わたしはそれがきらいで、何とかしてもっと拡げたいし、

　　おもしろく個性的であるように工夫して語る。

　　特に、国語教育の場合には、この願いをいつも心の奥に持っていた。

　　大村さんに出合ってから、始めてこの願いが達せられた。

　　その時の喜びと望みとは、今も忘れずにいる。・・・・

　　大村さんの研究授業には、できるだけ出席することにした。

　　すると、その研究の資料、教材はいうまでもなく、

　　その指導書、その参考資料などが謄写版に刷られて、

　　ひとかかえもあるほど手わたされた。

　　これは、大村さんがひとりで書き、ひとりで印刷し、

　　ひとりでまとめたものである。それが研究授業の度のこと・・

　　持ち帰って読み通すことも大変なことであった。

　　わたしの言いたいことは、まだこの他にもある。・・・・　　　」

さてっと、全集の中の三冊。

パラパラでも、ひらきたい。