ミヤケンさん、大目に見てください

　相談があったので、６年生の『やまなし』の授業を手伝うことにした。

　いくつかのプランを提示し、二人の学級担任の意向を尊重した計画で進めている。しかし、昔堅気？の教師にとっては時間配当があまりに少なく、そうした不満を内に抱えたままのスタートとなり…。

　一時間目は１組、２組合同で行った。
　読みのめあてを確かめ、通し読み、感想とごく普通のパターンで初め、二時間目から学級毎に４時間かけて読みとることになる。
　二時間目以降は、どちらにもＴ２という形で入りながら子どもの様子を見ているが、やはり難教材というか、歯応えがありかぎるというか…。

　そこで、子どもたち向けに、学習のまとめや手引き、補助的な働きをするミニ通信を出したらどうかと考えた。
　『やまなし』のあとには伝記的な資料を「はがき新聞」という形でまとめたいと考えているので、それに似せた形式で提示するのも一興だろう。
　我ながらグッドアイデアと自分を誉めてから、まずはタイトルと、つけた通信名がこれである。

　ミヤケンタイムズ

　えっ、あの宮沢賢治がミヤケンか、と内なる自分が「あまりではないか」と囁く気もするが、「いいじゃないかフレンドリーで」ともう一人が押し切り、ついに衝撃！の発刊となった。

　はがき新聞を意識しているので、Ｂ６版というサイズ、さらにカットも入れるので、実質４００字程度の分量である。それでも記事を２～３配置して、なんとか子どもたちの目に留まるよう願っている。

　本日、３号発行。今までのタイトルを列記しておく。

（１号）・「やまなし」の学習がスタート！
　　　　・「幻灯」
　　　　・「やまなし」…ここが○○だ！
（２号）・とにかく「音読」です
　　　　・クラムボンっていったい何だ？
　　　　・造語の天才！
（３号）・かにはかにでも…
　　　　・どんな時も５Ｗ１Ｈ

　いやあ、それにしても、もう後戻りできない「ミヤケン」という命名。これでは、月末に記念館や童話村を訪問したとき、賢治に叱られるかもしれない。
　もっと格調高くあるべきだったか。

　例えば「大日本宮沢賢治新聞」
　例えば「修羅への道」
　例えば「デクノボーと呼ばれたい」
　例えば「賢さんといっしょにお茶しませんか」
　例えば「全開ボーイ」

　いいかげんにしろ、である。