15行原稿顛末記③

　教材研究にも授業づくりにも、共通して有効な方法がある。

　と書いてみたものの、ごく当然のことだ。
　授業における子どもたちの活動を、それ以上に教師が行おうという心がけがなければ、身の入った指導にはならない。
　以下、絞り込んだ５つの項目である。

　１　徹底して音読する
　２　視写、聴写を取り入れる
　３　辞書引きを日常化する
　４　二者択一で発問する
　５　チェック欄を教科書に設ける

　書いていて、5がわかりにくいことに今さらながらに気づく。
　チェック欄の例は、音読回数、「てびき」の問題や例文などの実施、漢字などを想定しているが、実際についている教科書もあるはずだ。

　でも、絞り込みをするためにずいぶんと活動をピックアップしていたら、このテーマはもしかしたら、実践イメージだけでいいのかな、と思えてきた。

　それで、別バージョンもつくる。

　題して「いつでも使える指導言」の十カ条である。

　二つのパターンを送ってみたが、編集者はどちらを採用するか。
　それもまた楽しみではある。ひとまず終了。