煌言28～取り扱い範囲を広げる

☆受け止められない子がいるのは、自分の取扱い範囲が狭いからであることは間違いない。本当に受け止められるようになるには、コツではない。慣れでもない。本で学ぶこともできない。校門の中だけでは決して学べないことが数多ある。
　平光雄『究極の説得力』（さくら社）


　教育界だけが特殊とは言わないが、その閉鎖性は強く感じる。
　個人的な情報を、しかも子どものそれを扱っている現場であることを考えると、閉鎖的傾向がやむを得ない面もあるだろう。

　しかし、自ら特に仕事の部分を囲っている意識が強いことも確かである。
　そしてそれが子どもとの対応にも波及している。

　教師が「人」に対する取り扱い範囲を広げていくためには、自ら外へ動くこと。
　そういう雰囲気を教育界全体に醸成しなければ、ますます現実と乖離していくと思う。