高齢者特有発作的な読書パターン

文春ネスコ編「教科書でおぼえた名詩」（1997年）の

「序にかえて」は丸山薫の詩「学校遠望」でした。

　はじまりの3行は

　　　学校をおえて　歩いてきた十数年

　　　首（こうべ）をめぐらせば学校は思い出のはるかに

　　　小さくメダルの浮き彫りのようにかがやいている

詩「学校遠望」の最後の4行は

　　　・・・・・

　　　とある窓べでだれかがよそ見して

　　　あのときのぼくのようにぼんやりこちらをながめている

　　　彼のひとみに　ぼくのいるところは映らないのだろうか？

　　　ああ　ぼくからはこんなにはっきり見えるのに

はい。どのように『　はっきり見える　』のだろう。

その筋道を、いったい何歳になったらたどれるのか。

ということが、津野海太郎著「百歳までの読書術」（本の雑誌社）を

ひらいていたら、思い浮かんできまいた。そのあとがきには

「このタイトル（百歳までの読書術）をつけたのは私ではない。

　本書のもとになった連載を企画してくれた『本の雑誌』発行人の

　浜本茂氏である。・・・・

　『百歳までの読書術』は、私にとっては

　『七十歳からの読書術』とほとんどおなじ意味になる。・・・・

　このさき、じぶんの読書がどのように終わってゆくのか、

　そのおおよそがありありと見えてきた。・・　　　　　　　」

さてっと、本文に『老人にしかできない読書』という文があり、

はじめの方を引用しておくことに。

「・・まだ少年や青年だったじぶんが大切にしていた

　なんらかのイメージが、何十年かの時間が経過したのち、

　思いがけず発見された新資料や大胆な仮説によって

　ガラリと一変させられてしまう。

　そのおどろきから、とつぜん新旧を問わない

　本から本への集中的な『渡り歩き』がはじまる。・・・

『老人読書』とは、このような高齢者特有の発作的な読書パターンをさす。

　なぜ高齢者特有というのか。

　少年や青年、若い壮年の背後には、ざんねんながら、それから

『何十年かの時間が経過した』といえるだけの時間の蓄積がないからだ。

　だったら当然、かれらにその種の読書があるわけがない。　」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（p172~173）

はい。ちょいっと、丸山薫の詩と、老人の読書とを

つなげるのは無理があるでしょうか(笑)。

でも、このように無理してもはじめてみたかった。

ということで、次につながっていきますように。