ノートづくりは脳づくり

　「2014読了」19冊目　★★★

　『学力のつくノート指導のコツ』（佐藤正寿　　学陽書房）

　
　４４項目、すべてに１ページ分のイラストがあり、実に見やすく編集されている。

　全部を読み切り、「ノートづくりとは、脳づくりだな」と洒落のようなことを考えた。

　つまり、ノートとは、頭の中の受容や思考を、文字を使って外言化、記号・図などを使って構造化しているわけである。

　従って、ノートの整理されている子は、頭も整理されている（確率が高い）。

　ノート指導として取り上げている一つ一つが、学力に直結している。
　「そのまま写す」から始まる基礎技術は、学習の道筋に合っているし、そのステップも漏れがないように思う。

　私自身はメモやノートづくりが大の苦手で、担任時代にノート指導を意識したことはほんとにわずかだった。
　その意味で「アイデアいろいろ」の定規コピー、地図貼り付けやノートへの名前つけなど取り組んだことがなかった実践は、ひどく新鮮だった。


　そんな自分を棚上げして、批評してみれば、おそらく著者のように徹底するためには、斜度が高いポイントとして「一度に二つのことをする」「ノートをとらない子への指導」が挙げられるかなと推測する。

　積み重ねが求められると同時に、柔軟な対応が必要な技術である。
　ノート指導という範疇の中にとどまらない。学級づくりや他の様々な要素に支えられる項目である。

　最終項目「参観日にはノート展示会を」…ここまでたどり着ければ一級と言えるだろう。
　ノートの開示は、育てた脳の開示であるので、一定の自信と強い姿勢がなければできないからである。