５年生全員バレー（ミラーニューロンの考え方から）

今日は１日練習試合。支部内の他チームは順位決定戦を戦っているため、それにからまない江東区内のKチームと１対１で、１４セットも練習試合をしました。今日のねらいは「スピードと強さ」にしました。なぜなら、どうもうちの子どもたちは、ボールを処理した次のプレーが一連の動作ではなく、一度休んでしまう傾向があるからです。せっかく動き出したのに、スピードアップするのではなく、ボールにさわったとたんに足がストップしてしまう。これを解消するために「スピード」をねらいにしました。最終ミーティングでは、残念ながら達成できたと感じている子が２人だけ。大きな宿題が残りました。

もうひとつの「強さ」については思考方法が簡単だったので、とにかく強く打つことを意識したらしく、自己評価が高かった。でも、まだまだサーブもスパイクもブロックも弱いです。か細い感じ。高くジャンプして、床に打ちつけるようなスパイクを打てるようになったら合格です。

【今日の個人成績】

【サーブ成功率】チーム８７％・・・３％不足
１位　２番　９７％
２位　１番、３番　９１％
４位　６番、男子　８８％
６位　８番　８４％
７位　５番　８１％
８位　４番　７９％
９位　７番　６９％

【サービスエース率】２６％・・・４％不足
１位　１番　４２％
２位　５番、８番　３７％
４位　３番　３０％
５位　男子　２９％
６位　２番、４番　１０％
８位　６番　６％
９位　７番　０％

【スパイク・ブロック成功率】チーム５８％・・・２２％不足
１位　２番　１００％
２位　３番　　８８％
３位　男子　　８３％
４位　１番　　７３％
５位　８番　　５７％
６位　５番　　４０％
７位　４番　　３２％


ところで昨日、「ミラーニューロン」を教えました。
人間の脳は、他人がしていることを、まるで鏡に映すかのように自分のこととしてとらえ、反応しているということです。このミラーニューロンによって、人間は自分一人だけの努力ではいられない。周りの影響を常に受けていることになります。たとえば、勉強をしている教室内で、ものすごい集中力を発揮している子が一人いれば、その影響を受けて学級全員が学習に集中するようになります。反対に、一人がなまけて居眠りをすると、その影響はその子の周辺に及び、居眠りをしている子といっしょに周りの子も学ぶ力が下がります。スポーツ界もまた、大変優秀な選手が一人現れると、それにつられるかのように一緒に優秀な選手が出てきます。マスコミの記事で「○○世代」という言葉をよく聞くのは、このミラーニューロンの働きだと言えるでしょう。

私たち辰巳ジャンプは、このような「ミラーニューロン」を意識して、全員が一緒に、一気に伸びていくようにします。これは「ホールブレイン（全脳思考）バレーボール」指導のひとつです。次回は「セレンディピティ」と「自己グーグル化」について教える予定です。

これからの指導は、「時を感じ、機に応じる」ことが必要である

小学生バレーボールだけでなく、他のスポーツも含めて、いろいろな指導者が書いているブログを読ませてもらうと、子どもたちが今までと違うと悩んでいるケースがよく見受けられる。これを学校教育の立場から考えてみようと思った。

子供の教育とはその年によって全然違うのである。最近よくベテランの教師が行き詰まることが多いが、それは過去の自分の実績にとらわれているからである。過去は過去である。その時代には通用した指導方法があったであろう。しかし時代は日々動いている。新しい時代を、その時代自身が生み出している。過去の業績は改変していかないと通用しない。

私の持論に「授業はライブだ！」という考え方がある。１回１回の授業は“生もの”であり、その教室にいる教師を含めた全員が、まるでライブ会場にいるかのように主体的に授業を展開してこそ効果的なものになるという考え方である。スポーツ指導もまた同じである。時代もメンバーも毎年ちがう。過去と比べるような思考を指導者がした瞬間にチームの停滞が始まる。新しい時代には新しい指導方法が必要なのである。指導方法の更新に次ぐ更新を繰り返せるエネルギーを持っているかどうかが指導者の必要条件なのではないだろうか。


今回の記事の題名を「時を感じ機に応じる」と書いた。

「時を感じる」とは、今現在の時代風潮を感じることである。政治・経済・教育・医療・芸能・芸術等々、今はどんな時代なのかを感じることが指導者に求められる。また、時とはチームの状況を表す時でもある。チームとして今は鍛錬期なのか、試合期なのかで指導が変わる。長い目で見て、今はどんな時なのかをいつも模索している必要がある。さらに「機に応じる」ということが非常に大事である。

その昔、釈迦が仏教を開いた時代、スタート時に民衆相手に重要な悟りを語ったところ、難しすぎて誰も理解できなかった。民衆の機が熟していなかったのである。そこで非常に易しい方便（ウソやたとえ話）から指導を始め、民衆の機が徐々に高まるように指導をし続けた。そして、４０年間以上も本当のことを教えず、ねばり強く弟子や民衆の知識（機）を育み続けた。最後の最後に民衆の機が熟したことに応じて、「今ならば本当のことを理解できるだろう」と、心に秘めていた本質を指導した。これが機に応じる指導です。

目の前の子どもたちのレベルに合わせて、最も適切な指導を入れていくことしか、私たち指導者にはできないのだと思います。もちろん「最高レベルの目標＝ゴールイメージ」を決してあきらめないことが大事だとも思います。


時代は日々動いています。私たち指導者は過去の栄光を喜んで捨て（喜捨）、常に自己革命をしていくことで、その時代に合ったチーム運営をしていくことができるのではないでしょうか。